M@gistère - Contributions de l’utilisateur [fr]

Définir les engagements de chacun

2018-07-18T06:56:16Z

Clement.larrive reseau-canope : modifications typo (accents)

[[Category:Gestes professionnels du formateur à distance]]

==Objectifs==
*Connaître et tenir compte des implications des participants et des formateurs

==Que devez-vous faire ?==
À distance, les participants sont acteurs de leur formation, ils planifient leur travail et sollicitent le formateur ou leurs pairs pour surmonter une difficulté. Cela nécessite de rendre visible ce que les formateurs attendent des enseignants et inversement.

===Les engagements des participants===
*Participer à la formation, en suivant toutes les étapes prévues
*Respecter le calendrier défini par le formateur
*Solliciter de l’aide en cas de besoin (auprès du formateur ou de ses pairs)
* Adopter une éthique professionnelle
*Évaluer la formation

===Les engagements du formateur===
*Animer la formation (faire les synthèses, annoncer les événements, ...)
*Suivre l’avancement des enseignants
*Répondre aux sollicitations dans un délai raisonnable. Ce délai peut être annoncé aux participants
*Rendre compte de la participation
*Évaluer la formation

==Comment devez-vous procéder ?==
Les engagements des participants et des formateurs sont identiques dans un grand nombre de formations. Il est de ce fait important de ne rappeler que les engagements spécifiques à une formation, cela peut être de s’impliquer dans une activité collaborative, au niveau des enseignants. Ou apporter une réponse rapide à une étape particulière au niveau du formateur.
Les engagements de chacun sont ainsi définis dans le parcours de formation « se former à distance », que les participants doivent avoir suivis.
Pour ce qui est spécifique à une formation, expliquez le dans les messages que vous envoyez lors des annonces des événements.

==Les gestes métiers liés==
*[[Annoncer les événements]]

[https://wiki.magistere.education.fr/Les_gestes_professionnels_du_formateur_%C3%A0_distance '''Retour à la liste des fiches métier''']

Un wiki collaboratif

2017-06-06T15:54:23Z

Clement.larrive reseau-canope : Corrections typo

Ce wiki a pour vocation la constitution participative d'une documentation du dispositif m@gistère et comprend :
* La documentation technique de la plate-forme m@gistère
* Des informations sur le fonctionnement global du dispositif

==Qui peut contribuer ?==
Tout personnel de l'Éducation nationale qui dispose d'une adresse professionnelle peut s'authentifier sur m@gistère et par la même occasion, contribuer sur ce wiki.
Pour en savoir plus consulter l'article suivant : [[Présentation du dispositif]]

Pour cela, c'est très simple, il suffit de cliquer sur le lien « Se connecter » en haut à droite de cette page. A partir de là, le processus est le même que pour s'authentifier sur m@gistère

Pour en savoir plus consulter l'article suivant : [[Accès à la plateforme m@gistère]]

==Dans quel cadre contribuer ?==
Les créations ou les modifications d'article sont réalisées une fois l'utilisateur identifié par son adresse professionnelle, son prénom et son nom. Toute l'historique de modification est conservée sur toute la durée de vie de l'article. Ainsi, l'auteur de chaque contribution est affiché publiquement sur le wiki. Les modifications sont faites sous la responsabilité de son auteur.
==Comment modifier un article ?==
Il existe deux méthodes pour modifier un article :

*Utiliser le lien « Modifier ». La modification se fait à partir d'un éditeur de type traitement de texte
*Utiliser le lien « Modifier le wikitexte ». La saisie du texte se fait sans formatage. Le formatage est symbolisée par l'utilisation de la syntaxe wiki.

Pour en savoir plus sur la syntaxe wiki : [https://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe_(wikicode) https://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe_(wikicode)]

==Comment créer un article ?==

===En mode « Modifier »===
Dans ce mode, vous cliquez sur le bouton permettant de créer un lien : [[Fichier:Icone Lien.png|32px]]. Ensuite, vous saisissez un nom de page puis validez. Un lien est créé dans la page. Après avoir enregistré les modifications, un clic sur ce lien permettra de commencer à rédiger l'article

=== En mode « wikitexte »===
Dans ce mode, vous cliquez sur le bouton « Lien interne ». Le texte suivant est alors ajouté à la page :
<nowiki> [[Titre du lien]]</nowiki>

Il vous suffit alors de modifier le titre de la page puis d'enregistrer la page. Un lien est alors créé vers une nouvelle page. Un clic sur ce lien permet de commencer à rédiger l'article

==Classer un article dans une catégorie==
Une catégorie est un article spécial créé automatiquement dès qu'une page est classée dans cette catégorie. Il est constitué :
* d'une partie éditable
* de la liste de tous les articles classés dans cette catégorie

Les articles peuvent appartenir à une ou plusieurs catégories. Voir un exemple ici : [[:Catégorie:Classe virtuelle déléguée]]

Lors de la rédaction d'un article, il est possible d'associer cet article avec une catégorie. Pour le faire, il suffit d'ajouter, en mode wikitexte, le code suivant :

<nowiki>[[Category:Nom de la catégorie]]</nowiki>

Les points clés de la mise en oeuvre

2017-05-18T07:00:57Z

Clement.larrive reseau-canope : Clement.larrive reseau-canope a déplacé la page Les points clés de la mise en oeuvre vers Les points clés de la mise en œuvre : œ

#REDIRECTION [[Les points clés de la mise en œuvre]]

Les points clés de la mise en œuvre

2017-05-18T07:00:56Z

Clement.larrive reseau-canope : Clement.larrive reseau-canope a déplacé la page Les points clés de la mise en oeuvre vers Les points clés de la mise en œuvre : œ

La mise en œuvre de formations en ligne dans le cadre du dispositif m@gistère s'appuie sur des équipes de formateurs. Les spécificités de cette modalité interroge la posture et fait appel à de nouvelles compétences. Voici pour quelques points clé de la mise en oeuvre les principes d'une action réussie.
* [[S'approprier un parcours produit par d'autres]]
* [[Programmer, mesurer l'engagement des acteurs, fixer un calendrier.]]
* [[Organiser l'accompagnement en équipe]]
* [[Accueillir à distance, créer un climat de confiance]]
* [[Susciter, accompagner des échanges|Susciter, accompagner des échanges]]
* [[Organiser ou produire un feedback]]
* [[Prévoir et mettre en oeuvre une classe virtuelle]]
* [[Accompagner les décrocheurs]]
* [[Conclure une formation, faire un bilan]]
* [[Rendre compte de mon activité de formateur]]

Les points clés de la mise en œuvre

2017-05-18T07:00:34Z

Clement.larrive reseau-canope : ajout d'une liste à puce

Le cadre de travail des personnels

2017-03-31T09:03:09Z

Clement.larrive reseau-canope : suppression de retours à la ligne

==Introduction==
La formation professionnelle est un processus d'apprentissage qui permet d'acquérir le savoir et les savoir-faire nécessaires à l'exercice d’un métier. Le numérique modifie le rapport aux ressources, les relations sociales et l’organisation des dispositifs. Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’un dispositif de formation en ligne nommé m@gistère qui permet différentes approches pédagogiques et respecte le cadre de travail des formateurs et des participants. Ce dispositif permet de fédérer les initiatives autour d’une plate-forme partagée et évolutive.

Les parcours qui y sont proposés ont été produits pas des équipes composées de formateurs de terrain et de responsables pédagogiques. Un soin particulier est apporté aux ressources et aux activités à distance comme en présence pour atteindre les objectifs en respectant le temps annoncé. L’offre de parcours m@gistère s’enrichit grâce aux initiatives des acteurs de la formation. Les parcours m@gistère sont mutualisés au niveau national.
Les formations qui s’appuient sur des parcours m@gistère sont mises en œuvre par des formateurs qui contextualisent le parcours et accompagnent les activités des apprenants. Qu’elles soient à distance ou en
présence, individuelles ou collectives, les activités permettent des interactions sociales fondamentales à tout dispositif de formation. Ces nouvelles modalités offrent donc de nouvelles possibilités d’organisation qui doivent
être prises en compte dans l’organisation du travail par le participant en lien avec son supérieur hiérarchique.
Participer à une formation demande un engagement pour confronter ses représentations, s’investir dans des relations sociales avec d’autres participants et les formateurs et questionner ses pratiques professionnelles. Le
participant mis en responsabilité est encouragé à prendre des initiatives pour atteindre des objectifs qui lui sont propres. Cela ne peut se faire que dans un cadre sécurisé qui permette un climat de confiance.
Vous trouverez dans la suite de ce document quelques réponses aux questions que vous vous posez ou que l’on vous pose

==Je suis participant==

=== Pourquoi utiliser m@gistère comme plate-forme de formation ? ===

Ce dispositif a été développé pour faciliter l’accès à toutes vos actions de formation. En l’adossant à votre identité
professionnelle, il vous préserve d’utiliser votre identité numérique personnelle et de faire appel aux services
d’entreprises à caractère commercial.
m@gistère offre des garanties attendues car le ministère de l’éducation nationale s’assure que les lois et les
règlements ainsi que les libertés publiques sont respectés à tous niveaux. Il se montre intransigeant sur la
préservation des libertés publiques, sur la sécurité des données personnelles. Il s’assure que les objectifs ne sont
pas dévoyés.

=== Je suis participant puis-je connaître l'ensemble des utilisateurs inscrits à une action de formation ? ===

Oui, un participant peut connaître à tout moment l'ensemble des participants et des formateurs d'une session de
formation. Il peut pour cela utiliser les blocs "Personnes" et "Contact". Seules les personnes présentes dans les
blocs "Contact" et "Personnes" peuvent lire les contributions d'un participant.
=== Je participe à une formation, qui peut lire mes contributions ? ===

Les contributions sont accessibles à l'ensemble des utilisateurs de la formation, c'est-à-dire les participants et les
formateurs. Certaines contributions peuvent être accessibles uniquement par les formateurs.

=== J'ai fait un test, qui peut connaître mon score ? ===

Il y a deux possibilités :
*Dans le cadre général, les tests dans M@gistère servent aux participants à se positionner par rapport à un
contenu de formation, les résultats des tests sont anonymes. Le formateur a accès à des données statistiques
pour situer son groupe.
*Il est toutefois possible de mettre en place un test nominatif, dans ce cas le formateur a accès aux résultats de
chacun.
Les tests peuvent être très mal perçus par les participants, ils ne sont plus utilisés dans les parcours nationaux.
=== A quoi sert la barre de progression? Qui peut la voir ? ===

Cette barre permet au participant de visualiser son avancement dans le parcours : cet outil l'informe des activités
qu'il a réalisées. Vous n’y trouverez aucune indication du temps passé.
Ce niveau d'avancement peut être visualisé par le formateur. Cela lui permet de personnaliser son
accompagnement.
Participer à une action de formation n’implique pas nécessairement de réaliser l’ensemble des activités
apparentes dans la barre de suivi : il importe avant tout d’atteindre vos objectifs personnels de formation.
=== Ma formation est-elle terminée lorsque la barre de progression est complète ? ===

La formation se déroule selon un calendrier défini par le formateur.
Le formateur atteste de la participation à l’issue de la formation. Le nombre d'activités réalisées peut varier d'une
personne à l'autre et selon le scénario de la formation. Cela signifie que la formation est considérée comme
terminée à sa date de clôture même si la barre de progression n'est pas complète. Toutes les personnes qui y ont participé sont considérés « présentes ».

=== Qui a accès aux enregistrements des classes virtuelles ? ===

Les enregistrements des classes virtuelles ne sont accessibles qu'aux utilisateurs du parcours (participants et
formateurs), ces enregistrements permettent notamment à ceux qui n'ont pas assisté aux classes virtuelles de les
visionner en différé. Dans certains cas, la classe virtuelle peut être téléchargée par les participants pour une
utilisation privée.
=== Puis-je accéder aux contenus d'une formation une fois qu'elle est terminée ? ===

C'est le formateur qui choisit si les contenus de la formation seront ou non accessibles une fois la session
terminée. Les outils d’interactions sociales tels que les forums ou les questionnaires sont dans tous les cas figés.

=== Un formateur peut-il savoir à quelle heure je me suis connecté et combien de temps je suis resté sur la plateforme ? ===

Non ces informations ne sont pas disponibles. Le formateur a uniquement accès aux contributions du participant
et à sa barre de progression.
Le formateur peut connaitre la date de la dernière connexion du participant pour différencier son
accompagnement.
Comme tous les outils numériques, la date et l’heure de vos productions (contributions, dépots…) sont visibles.

=== Qui a accès aux ressources à mon portfolio ? ===

Le portfolio est personnel, il est commun à l'ensemble des parcours auxquels chaque participant est inscrit.
Chaque participant peut partager une vue constituée de certains éléments de son portfolio avec les personnes de
son choix. C’est une démarche personnelle.
=== Comment est définie la durée de la formation ? ===

La durée de la formation a été estimée par les concepteurs du parcours. Elle a pu être modifiée par le formateur
lors de la contextualisation du parcours. Dans son carnet de bord, chaque participant trouvera le détail du temps
estimé pour chaque activité. Il s’agit d’une indication.

=== Peut-on me demander de participer à une activité (classe virtuelle, forums, etc …) quel que soit le moment de la journée ? ===

Afin de respecter le cadre de la vie privée des enseignants, les formateurs organisent les classes virtuelles durant les horaires ouvrables, hors week-end et vacances scolaires. Un formateur peut aussi proposer plusieurs créneaux et inviter les participants à exprimer leur préférence avec l’outil sondage.

Le principe du droit à la déconnexion repris dans l'article 55, chapitre II, de la loi Travail du 21 juillet 2016, intitulé Adaptation du droit du travail à l'ère du numérique, est de permettre à chaque salarié de concilier vie personnelle et vie professionnelle.
Pour cela, chacun doit avoir la possibilité de ne pas se connecter aux outils numériques et de ne pas être contacté par son employeur en dehors de son temps de travail.

==Je suis formateur ou inspecteur==
=== Pourquoi utiliser m@gistère comme plate-forme de formation ? ===

Ce dispositif a été développé pour faciliter votre activité de formateur en ligne. En l’adossant à votre identité
professionnelle, il vous préserve d’utiliser votre identité numérique personnelle et de faire appel aux services
d’entreprises à caractère commercial.
m@gistère vous permet de bénéficier des parcours produits par d’autres et mutualisés mais aussi de produire en
toute liberté vos propres parcours de formation en vous appuyant sur ses multiples fonctionnalités de l’outil.

=== Puis-je accéder à une session de formation en cours ? ===

Un utilisateur ne peut accéder à une session de formation que s’il y participe ou qu'en tant que formateur ou en
tant que participant. Etablir un cercle de confiance est un préalable à la libre expression des participants, l’espace
de formation doit être protégé des regards extérieurs.

=== Je suis formateur. A quels moments de la semaine puis-je organiser une classe virtuelle avec mes stagiaires ? ===

Afin de respecter le cadre de la vie privée des enseignants, il convient d'organiser les classes virtuelles durant les
horaires ouvrables, hors week-end et vacances scolaires. Un formateur peut proposer plusieurs créneaux et
inviter les participants à exprimer leur préférence avec l’outil sondage.

===Je suis formateur, que suis-je autorisé à transmettre à mon inspecteur ?===

Comme pour toute formation, le formateur peut transmettre un compte rendu de l’action menée. Il peut, pour
cela, s’appuyer sur le bilan du questionnaire d’évaluation présent dans chaque parcours. Les résultats sont
anonymes.
Les contributions des participants ne doivent pas être exportées hors du périmètre de la formation. Cela est
également vrai pour les productions que les formateurs souhaitent valoriser. Il faut l’accord explicite de l’auteur
de la ressource.
Dès que le formateur valide la présence des participants, m@gistère produit une attestation précisant le nom et
la durée du parcours. Il ne tient pas compte du temps passé ni de la participation aux activités.

===Je suis formateur, quelle durée de travail personnel hebdomadaire puis-je proposer aux stagiaires ?===
Pour que leur formation à distance se déroule confortablement, il est demandé de tenir compte des autres tâches
des enseignants et de limiter le temps de travail à distance à deux heures hebdomadaires.
Lorsque le formateur établit son calendrier, il doit veiller à prendre en compte les jours fériés et les vacances scolaires.

Il est inconvenant de commencer une formation la veille d’un week-end, d’un jour férié ou de vacances scolaires.

Il n’a pas obligation à répondre de façon immédiate aux sollicitations directes ou indirectes le soir et le week-end.

L'inspecteur et le formateur veillent à respecter le principe du droit à la déconnexion repris dans l'article 55, chapitre II de la loi Travail du 21 juillet 2016, intitulé Adaptation du droit du travail à l'ère du numérique.

===Je suis inspecteur, comment estimer le temps qu'un formateur va passer à mettre en œuvre une formation m@gistère ?===
On peut distinguer trois phases :
*la préparation de la formation demande une appropriation des contenus et de la démarche et la contextualisation du parcours. Cette phase est plus efficace en équipe même si les sessions sont mises en œuvre séparément.
*La mise en œuvre avec les participants où la charge de travail peut être répartie sur une équipe.
*La phase de bilan.

Ce temps de travail est estimé par le concepteur du parcours et apparait dans le livret du formateur. En fonction
du niveau d’expertise des formateurs et de l’ampleur de la contextualisation, le temps nécessaire peut être plus
important.

==Je suis administrateur ou gestionnaire==
=== Je suis administrateur ou gestionnaire, puis-je visiter les sessions de formation ? ===
Non, il s’agit d’espaces privés.
Dans le cadre de ses missions, l’administrateur ou le gestionnaire peut accéder à une session de formation à la
demande des acteurs concernés. Il s’engage à respecter la confidentialité des échanges.

===Puis-je produire des statistiques nominatives ?===
Non, selon notre engagement CNIL aucune donnée nominative ne peut être extraite de magistère à l’exception de
la liste des inscrits et les attestations de participation. Ces informations peuvent être produites pour des raisons
administratives mais n’ont pas vocation à être rendues publiques.

Un wiki collaboratif

2017-01-10T08:59:13Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Dans quel cadre contribuer ? */

Ce wiki a pour vocation la constitution participative d'une documentation du dispositif m@gistère et comprend :
* La documentation technique de la plate-forme m@gistère
* Des informations sur le fonctionnement global du dispositif

==Qui peut contribuer ?==
Tout personnel de l'éducation nationale qui dispose d'une adresse professionnelle peut s'authentifier sur m@gistère et par la même occasion, contribuer sur ce wiki.
Pour en savoir plus consulter l'article suivant : [[Présentation du dispositif]]

Pour cela, c'est très simple, il suffit de cliquer sur le lien "Se connecter" en haut à droite de cette page. A partir de là, le processus est le même que pour s'authentifier sur m@gistère

Pour en savoir plus consulter l'article suivant : [[Accès à la plateforme m@gistère]]

==Dans quel cadre contribuer ?==
Les créations ou les modifications d'article sont réalisées une fois l'utilisateur identifié par son adresse professionnelle, son prénom et son nom. Toute l'historique de modification est conservée sur toute la durée de vie de l'article. Ainsi, l'auteur de chaque contribution est affiché publiquement sur le wiki. Les modifications sont faites sous la responsabilité de son auteur.
==Comment modifier un article ?==
Il existe deux méthodes pour modifier un article :

*Utiliser le lien "Modifier". La modification se fait à partir d'un éditeur de type traitement de texte
*Utiliser le lien "Modifier le wikitexte". La saisie du texte se fait sans formatage. Le formatage est symbolisée par l'utilisation de la syntaxe wiki

Pour en savoir plus sur la syntaxe wiki : [https://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe_(wikicode) https://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe_(wikicode)]

==Comment créer un article ?==

===En mode "Modifier"===
Dans ce mode, vous cliquez sur le bouton permettant de créer un lien : [[Fichier:Icone Lien.png|32px]]. Ensuite, vous saisissez un nom de page puis validez. Un lien est créé dans la page. Après avoir enregistré les modifications, un clic sur ce lien permettra de commencer à rédiger l'article

=== En mode "wikitexte" ===
Dans ce mode, vous cliquez sur le bouton "Lien interne". Le texte suivant est alors ajouté à la page :
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Il vous suffit alors de modifier le titre de la page puis d'enregistrer la page. Un lien est alors créé vers une nouvelle page. Un clic sur ce lien permet de commencer à rédiger l'article

== Classer un article dans une catégorie ==
Une catégorie est un article spécial créé automatiquement dès qu'une page est classée dans cette catégorie. Il est constitué :
* d'une partie éditable
* de la liste de tous les articles classés dans cette catégorie

Les articles peuvent appartenir à une ou plusieurs catégories. Voir un exemple ici : [[:Catégorie:Classe virtuelle déléguée]]

Lors de la rédaction d'un article, il est possible d'associer cet article avec une catégorie. Pour le faire, il suffit d'ajouter, en mode wikitexte, le code suivant :

<nowiki>[[Category:Nom de la catégorie]]</nowiki>

Indexer un parcours

2016-09-01T12:03:18Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Comment indexer un parcours ? */ Corrections typo

[[Catégorie:Indexation]]
[[Category:Gérer les parcours]]

==Principe et utilité de l'indexation==

Indexer un parcours ou une session permet d’apporter des informations concernant :
* Un description
* Le temps en présence, à distance
* Les objectifs
* Le public cible
* Le niveau de validation
* Des mots clés permettant la recherche dans l'offre de parcours
* Un identifiant unique permettant d'effectuer un suivi de l'usage du parcours

Ces informations sont utilisées :
* Lors de la publication des parcours dans [[L'offre_de_parcours|l'offre de parcours]]. Les informations définies sont alors utilisées pour générer la fiche du parcours mais également pour rechercher un parcours dans l'offre ;
* Dans l’outil de [[Suivi de participation|suivi de participation]] mis à disposition des IEN du 1er degré (indication de temps total de formation).
* Pour générer le [[L'offre_de_parcours#Le_catalogue_des_parcours|catalogue des parcours]]

==Comment indexer un parcours ?==
L’indexation est accessible depuis le bloc « Gestion des Parcours », qu'il est possible d'instancier une fois sur une page d'un parcours :

[[Fichier:Sélection du bloc Gestion des parcours.png|thumb|center|upright=2|Sélection du bloc Gestion des parcours]]
[[Fichier:Bloc Gestion des parcours Indexer.png|thumb|center|Bloc Gestion des parcours Indexer]]

==Les différents champs à compléter==

[[Fichier:Descriptif du formulaire.png|thumb|right|200px|Descriptif du formulaire]]
{| class="wikitable"
!Champ
!Description
!Conseils/préconisations
|-
|Nom du parcours
|Non modifiable. Il correspond au titre saisi dans les paramètres du parcours.
|Le nom doit être inférieur à 200 caractères. Il doit être suffisamment explicite.
|-
|Description
|Non modifiable. Il correspond au champ description saisi dans les paramètres du parcours.
|Une taille maximum de 800 caractères permet un résumé concis du parcours. On peut notamment éviter de répéter les objectifs ou la durée qui bénéficient d'un champ dédié.
|-
|Mise à jour
|Non modifiable. Il s'agit de la dernière mise à jour de l'indexation.
|
|-
|Identifiant du parcours
|Semi-automatique, il est constitué de plusieurs parties et permet d'identifier de manière unique un parcours même lorsque celui-ci est dupliqué ou déployé sur un autre domaine.
|Pour en savoir plus, consulter l'article dédié à [[Identifiant d'un parcours|l'identifiant de parcours]].
|-
|Objectifs du parcours
|Correspond aux objectifs opérationnels du parcours
|Les utilisateurs doivent pouvoir rapidement comprendre les objectifs. C'est pourquoi il convient d'être concis et direct.
|-
|Mots clés
|Ces mots clés sont utilisés pour rechercher le parcours dans l'offre. Une saisie des premières lettres permet d'obtenir des propositions de mots clés existants.
|Les mots clés peuvent utilisés pour préciser la (les) discipline(s), un dispositif précis (exemples : EPI pour le collège), un niveau (CE1, CP) ou des termes qui ne seraient pas présents dans les autres champs.
|-
|Origine
|Détermine l'opérateur ou l'académie à l'origine de la publication et qui engage sa responsabilité. Il est également possible, lorsque la valeur choisie est « Académie » de préciser le département. A noter qu'une modification de ce champ est répercutée automatiquement sur la partie « Origine » du champ « Identifiant du parcours ».
|Un parcours est publié sous la responsabilité de l'académie ou de l'opérateur qui le publie. Il lui appartient de vérifier les données saisies ici.
|-
|Publié dans
|Détermine dans quelle offre sera publié le parcours.
|Seuls les parcours dont l'origine est DGESCO et ESENESR peuvent être publiés dans l'offre nationale.
|-
|Démarche
|Correspond à la démarche pédagogique de formation utilisée dans le parcours. Elle correspond aux [[Les_collections_de_parcours|collections de parcours]].
|La démarche pédagogique est un élément important pour les acteurs qui mettent en œuvre la formation. Elle permet de connaître les attendus et le niveau d'engagement des participants dans la formation.
|-
|Temps
|Précise le temps indicatif à distance et en présence que le participant devra consacrer au parcours. Ce champ précise la durée de la formation tel qu'il sera pris en compte par l'outil de [[Suivi de participation|suivi de participation]] à disposition des IEN du 1er degré pour la validation des 9h de formation obligatoire.
|Il est important de bien dimensionner ce temps car les acteurs qui mettent en œuvre les parcours s'appuient sur ces valeurs pour construire leur plan de formation. Un temps trop important implique d'être en mesure de maintenir un engagement fort des participants tout au long de la formation avec un fort risque de décrochage.
|-
|Accompagnement
|Indication sur la nécessité de mobiliser un ou plusieurs formateurs, tuteurs. Permet également de donner une valeur indicative sur la taille du groupe.
|Ces informations sont importantes car elles permettent de connaître les moyens à mobiliser pour mettre en œuvre le parcours.
|-
|Liste des auteurs
|Les prénoms, noms et fonctions des auteurs.
|Afin de limiter la taille de ce champ, on se limitera aux auteurs principaux. Les contributeurs seront listés à l'intérieur du parcours.
|-
|Fonction
|Détermine à quel public s'adresse particulièrement ce parcours.
|Même si d'autres publics peuvent aussi être intéressés, il est important de préciser le public principal afin d'éviter que le parcours ne soit indexé dans toutes les catégories.
|-
|Contact
|Adresse de courriel de contact pour toute demande d'information à propos du parcours.
|Saisir ici une adresse de courriel valide.
|-
|Validé par
|Personne ou organisme portant la responsabilité des contenus du parcours.
|Ce champ obligatoire contient le prénom, le nom et la fonction de la personne ou le nom de l'organisme.
|-
|Domaine
|Ces propositions permettent de classer le parcours.
|Attention, ces propositions ne correspondent plus à aucun référentiel. L'interface sera bientôt modifiée pour être en conformité.
|}

Publier un parcours à déployer

2016-09-01T11:59:29Z

Clement.larrive reseau-canope :

== Étape 1 - La préparation du parcours ==
Avant de publier un parcours dans l'offre mutualisée, vérifier les points suivants :

*Ajouter une description du parcours en modifiant les paramètres (bloc « Réglages > Administration du parcours »)
*Le parcours doit être correctement indexé. Voir l'article [[Indexer un parcours|l'indexation du parcours]]
*Ajouter une méthode d'auto-inscription permettant aux utilisateurs d'accéder au parcours en démonstration
*Vérifier que la taille du parcours est inférieure à 150 Mo, en le sauvegardant par exemple. Le poids total du parcours sera indiqué sur la page résultant de la sauvegarde. Le cas échéant, il peut être utile de déplacer les ressources volumineuses vers les ressources centralisées

== Étape 2 - Publier le parcours ==
Dans le bloc « Réglages > Administration du parcours », sélectionner « Publier ».[[Fichier:Bloc administration du parcours.png|thumb|center|Bloc administration du parcours]]Choisir le partage pour téléchargement.[[Fichier:Ecran publication 1.png|thumb|center|upright=2|Ecran publication 1]]Sélectionner le seul hub proposé : « Magistere Hub Server » puis « Déposer ce parcours sur un serveur d'échanges »[[Fichier:Ecran publication 2.png|thumb|center|upright=2|Ecran publication 2]]Sur l'interface suivante, préciser le nom de l'académie dans le champ « Diffuseur » ; veiller à ce que les champs obligatoires soient complétés (indiqués en rouge avec une astérisque)[[Fichier:Ecran publication 3.png|thumb|center|upright=2|Ecran publication 3]]Après validation de cette page, cliquer sur « Suivant » sur les deux écrans suivants, puis « Effectuer la sauvegarde » et, enfin, « Continuer ».

Vérifier que le parcours figure bien dans l'offre de parcours.

Publier un parcours à déployer

2016-09-01T11:59:02Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Étape 1 - La préparation du parcours */ corrections typo

== Étape 1 - La préparation du parcours ==
Avant de publier un parcours dans l'offre mutualisée, vérifier les points suivants :

*Ajouter une description du parcours en modifiant les paramètres (bloc « Réglages > Administration du parcours »)
*Le parcours doit être correctement indexé. Voir l'article [[Indexer un parcours|l'indexation du parcours]]
*Ajouter une méthode d'auto-inscription permettant aux utilisateurs d'accéder au parcours en démonstration
*Vérifier que la taille du parcours soit inférieure à 150Mo, en le sauvegardant par exemple. Le poids total du parcours sera indiqué sur la page résultant de la sauvegarde. Le cas échéant, il peut être utile de déplacer les ressources volumineuses vers les ressources centralisées

== Étape 2 - Publier le parcours ==
Dans le bloc « Réglages > Administration du parcours », sélectionner « Publier ».[[Fichier:Bloc administration du parcours.png|thumb|center|Bloc administration du parcours]]Choisir le partage pour téléchargement.[[Fichier:Ecran publication 1.png|thumb|center|upright=2|Ecran publication 1]]Sélectionner le seul hub proposé : « Magistere Hub Server » puis « Déposer ce parcours sur un serveur d'échanges »[[Fichier:Ecran publication 2.png|thumb|center|upright=2|Ecran publication 2]]Sur l'interface suivante, préciser le nom de l'académie dans le champ « Diffuseur » ; veiller à ce que les champs obligatoires soient complétés (indiqués en rouge avec une astérisque)[[Fichier:Ecran publication 3.png|thumb|center|upright=2|Ecran publication 3]]Après validation de cette page, cliquer sur « Suivant » sur les deux écrans suivants, puis « Effectuer la sauvegarde » et, enfin, « Continuer ».

Vérifier que le parcours figure bien dans l'offre de parcours.

Présentation en accordéon

2016-09-01T11:55:19Z

Clement.larrive reseau-canope : ajout des catégories

L'outil « accordian » de [[Generico]], dans l'éditeur HTML [[Éditeur HTML Atto|Atto]], permet de présenter du texte en plusieurs parties.

== Utilisation ==
L'outil s'utilise à la manière des balises HTML de listes, <code><nowiki><ul></nowiki></code> et <code><nowiki><ol></nowiki></code> : ouverture de l'élément général, ouverture de l'élément de contenu, élement de contenu, fermeture de l'élément de contenu, fermeture de l'élément général.

Le code suivant peut être copié-collé dans un bloc HTML ou tout autre bloc de contenu :

<code>{GENERICO:type="accordian"} 
{GENERICO:type="accordianitem",titletext="Titre du premier élément"} 
Contenu du premier élément 
{GENERICO:type="accordianitem_end"} 
{GENERICO:type="accordianitem",titletext="Titre du second élément"} 
Contenu du second élément 
{GENERICO:type="accordianitem_end"} 
{GENERICO:type="accordianitem",titletext="Titre du troisième élément"} 
Contenu du troisième élément 
{GENERICO:type="accordianitem_end"} 
{GENERICO:type="accordian_end"}</code>

== Exemple ==
En voici un exemple, extrait d'un parcours de l'académie de Montpellier.
* Premier élément de contenu déployé :
[[Fichier:Accordian exemple 1 - Premier élément de contenu déployé.png|frame|none]]

* Second élément de contenu déployé :
[[Fichier:Accordian exemple 2 - Second élément de contenu déployé.png|frame|none]]
[[Catégorie:Accordian]]
[[Catégorie:Atto]]
[[Catégorie:HTML]]
[[Catégorie:Generico]]

Présentation en accordéon

2016-09-01T10:19:50Z

Clement.larrive reseau-canope :

Présentation en accordéon

2016-09-01T10:18:14Z

Clement.larrive reseau-canope : ajout des captures d'écran Accordian / Generico / Atto

L'outil « accordian » de [[Generico]], dans l'éditeur HTML [[Éditeur HTML Atto|Atto]], permet de présenter du texte en plusieurs parties.

== Utilisation ==
L'outil s'utilise à la manière des balises HTML de listes, <code><nowiki><ul></nowiki></code> et <code><nowiki><ol></nowiki></code> : ouverture de l'élément général, ouverture de l'élément de contenu, élement de contenu, fermeture de l'élément de contenu, fermeture de l'élément général.

Le code suivant peut être copié-collé dans un bloc HTML ou tout autre bloc de contenu :

<code>{GENERICO:type="accordian"} 
{GENERICO:type="accordianitem",titletext="Titre du premier élément"} 
Contenu du premier élément 
{GENERICO:type="accordianitem_end"} 
{GENERICO:type="accordianitem",titletext="Titre du second élément"} 
Contenu du second élément 
{GENERICO:type="accordianitem_end"} 
{GENERICO:type="accordianitem",titletext="Titre du troisième élément"} 
Contenu du troisième élément 
{GENERICO:type="accordianitem_end"} 
{GENERICO:type="accordian_end"}</code>

== Exemple ==
En voici un exemple, extrait d'un parcours de l'académie de Montpellier.
* Premier élément de contenu déployé :
[[Fichier:Accordian exemple 1 - Premier élément de contenu déployé.png|left|frame]]

* Second élément de contenu déployé :
[[Fichier:Accordian exemple 2 - Second élément de contenu déployé.png|left|frame]]

Fichier:Accordian exemple 2 - Second élément de contenu déployé.png

2016-09-01T10:16:36Z

Clement.larrive reseau-canope : User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
{{Information
|description={{en|1=Second élément de contenu déployé}}
|date=2016-09-01 12:15:05
|source={{own}}
|author=[[User:Clement.larrive reseau-canope|Clément Larrivé]]
|permission=
|other versions=
}}

=={{int:license-header}}==
{{self|cc-by-sa-4.0}}

[[Catégorie:Uploaded with UploadWizard]]
[[Catégorie:Accordian]]
[[Catégorie:Atto]]
[[Catégorie:Generico]]

Fichier:Accordian exemple 1 - Premier élément de contenu déployé.png

2016-09-01T10:16:35Z

Clement.larrive reseau-canope : User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
{{Information
|description={{en|1=Premier élément de contenu déployé}}
|date=2016-09-01 12:15:05
|source={{own}}
|author=[[User:Clement.larrive reseau-canope|Clément Larrivé]]
|permission=
|other versions=
}}

=={{int:license-header}}==
{{self|cc-by-sa-4.0}}

[[Catégorie:Uploaded with UploadWizard]]
[[Catégorie:Accordian]]
[[Catégorie:Atto]]
[[Catégorie:Generico]]

Présentation en accordéon

2016-09-01T10:13:35Z

Clement.larrive reseau-canope : ajout du code pour utilisation

L'outil « accordian » de [[Generico]], dans l'éditeur HTML [[Éditeur HTML Atto|Atto]], permet de présenter du texte en plusieurs parties.

== Utilisation ==
L'outil s'utilise à la manière des balises HTML de listes, <code><nowiki><ul></nowiki></code> et <code><nowiki><ol></nowiki></code> : ouverture de l'élément général, ouverture de l'élément de contenu, élement de contenu, fermeture de l'élément de contenu, fermeture de l'élément général.

Le code suivant peut être copié-collé dans un bloc HTML ou tout autre bloc de contenu :

<code>{GENERICO:type="accordian"}</code>
<code>{GENERICO:type="accordianitem",titletext="Titre du premier élément"} 
Contenu du premier élément</code>

<code>{GENERICO:type="accordianitem_end"}</code>

<code>{GENERICO:type="accordianitem",titletext="Titre du second élément"}</code>
<code>Contenu du second élément</code>
<code>{GENERICO:type="accordianitem_end"}</code>

<code>{GENERICO:type="accordianitem",titletext="Titre du troisième élément"}</code>
<code>Contenu du troisième élément</code>
<code>{GENERICO:type="accordianitem_end"}</code>

<code>{GENERICO:type="accordian_end"}</code>

== Exemple ==
En voici un exemple, extrait d'un parcours de l'académie de Montpellier :

♙

Présentation en accordéon

2016-09-01T10:03:18Z

Clement.larrive reseau-canope : Ajout de la page

L'outil « accordian » de Generico, dans l'éditeur HTML Atto, permet de présenter du texte en plusieurs parties.

Socle technique

2016-08-30T08:34:12Z

Clement.larrive reseau-canope :

m@gistère est basé [https://moodle.org/ sur la plateforme Moodle], « plateforme d'apprentissage destinée à fournir aux enseignants,
administrateurs et apprenants un système unique robuste, sûr et intégré
pour créer des environnements d'apprentissages personnalisés ». Ce socle a été modifié (paramétrage, ajout de plugins existants et développement de nouveaux plugins) par l'équipe de Tata Consultancy Services, TCS. Le code résultant, publié en ''open source'', [https://github.com/MagistereTCS/Magistere est disponible sur la plateforme GitHub].

Socle technique

2016-08-30T08:29:47Z

Clement.larrive reseau-canope : Création de la page

m@gistère est basé sur [la plateforme Moodle](https://moodle.org/),

Présentation du dispositif

2016-06-21T12:41:22Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Les principes */ typo

==Les principes==
Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en œuvre un dispositif de formation en ligne qui permet différentes approches pédagogiques tout en respectant les principes éthiques et [[Le cadre de travail des personnels|le cadre de travail des participants et des formateurs]]. Ce dispositif permet de fédérer les initiatives de formation en ligne autour d’une plate-forme partagée et évolutive.

Sur m@gistère les formations sont mises en œuvre et contextualisées par des formateurs qui accompagnent les activités des apprenants. Qu’elles soient à distance ou en présence, individuelles ou collectives, ces activités permettent des interactions sociales fondamentales dans tout dispositif de formation.

==Les valeurs du dispositif==
Le dispositif s'appuie sur des valeurs qui contribuent à l'efficacité et à la réussite d'une formation.

===Un cadre institutionnel===
m@gistère est le dispositif de formation continue des enseignants mis en place par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Le contexte institutionnel est matérialisé par la circulaire du 21 février 2013 qui définit le temps de formation pour les enseignants du premier degré. C'est dans ce cadre que m@gistère a été mis à disposition de toutes les académies pour la mise en œuvre de formations hybrides.

===Responsabilisation===
Sur m@gistère, les participants sont des acteurs de leur formation. Ils doivent pouvoir choisir les formations qui leur permettent d'atteindre leurs objectifs professionnels. Réussir une formation à distance n'est pas conditionnée à la participation à toutes les activités ni au visionnage de toutes les ressources. Dans les parcours m@gistère, les participants peuvent à tout moment savoir où ils en sont dans leur formation.

De leur côté, les formateurs peuvent contextualiser et adapter les parcours pour leur mise en œuvre. Ils accompagnent les participants dans la réalisation de leurs objectifs.

===Activités sociales entre pairs===
Les interactions entre les participants au travers d'activités sociales entre pairs sont essentielles pour la réussite d'une formation. Partir de ses propres représentations et les confronter à celles des autres permet de faire évoluer ses pratiques professionnelles et de construire une culture commune. Ces activités peuvent être organisées aussi bien en présence qu'à distance. Elles sont inscrites dans le scénario pédagogique du parcours lors de sa conception. Elles sont mises en œuvre par les formateurs qui créent un climat de confiance propice à leur développement.

===Bienveillance===
Le climat de confiance entre le formateur et les participants est déterminant pour la réussite des activités sociales. La prise en compte des besoins de formation et des contraintes professionnelles permettront à chacun d'atteindre ses objectifs. Pour installer ce climat de confiance, il est nécessaire d'adopter la bonne posture et les gestes professionnels adaptés. Pour y parvenir, une part importante doit être consacrée à la formation de formateur à distance. Un plan national de formation de formateur a été initié en 2015 et se poursuit actuellement

===Éthique===
L'utilisation d'un outil numérique pour la formation à distance est assorti d'un cadre éthique négocié avec les organisations syndicales et d'une déclaration à la CNIL. Un document définissant [[le cadre de travail des personnels ]]<nowiki/>est accessible à tous.

===Diversité des démarches pédagogiques===
Les parcours m@gistère s'appuient sur des scénarios permettant une diversité des approches pédagogiques. Il n'existe pas un seul modèle de formation à distance. Les démarches semblables sont regroupées dans des [[Les collections de parcours|collections de parcours]].

==À qui s'adresse m@gistère ?==

m@gistère s’adresse en particulier :
*aux''' '''enseignants du 1er et du 2nd degré, CPE et professeurs documentalistes des établissements publics et privés sous contrat,
*aux personnels d’encadrement et inspecteurs,
*aux étudiants et les professeurs des Espé.

Ainsi qu’aux autres personnels de l’éducation nationale.

Des accès supplémentaires peuvent être crées par les administrateurs académiques pour répondre à un besoin spécifique. Pour connaître ceux de votre académie, consultez [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 la liste des contacts]

==Le réseau humain==
Dans chaque académie, une équipe m@gistère est composée de :
*'''Un(e) correspondant(e)''' dont le rôle consiste à informer sur l'offre de parcours en lien avec les acteurs locaux de la formation.
*'''Un(e) administrateur(-trice)''' chargé(e) de l'administration technique et de l'accompagnement des utilisateurs. Son rôle consiste aussi à s'assurer que la plateforme est opérationnelle.
*'''Plusieurs gestionnaires''' qui accompagnent localement les équipes de formateurs et les utilisateurs

Pour connaître ceux de votre académie, consultez [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 la liste des contacts]

Formations en libre accès

2016-06-21T12:32:35Z

Clement.larrive reseau-canope :

==Principe==
L'offre de formation se différencie de l'offre de parcours. L'offre complémentaire de formation est accessible à toute personne connectée à m@gistère. Elle permet de s'inscrire à tout moment et de proposer des sessions selon deux modalités :
*'''Formations accompagnées''' : Formation accompagnée par un formateur où sont organisées des échanges entre pairs
*'''[[:Catégorie:Autoformation|Formations en autonomie]]''' : Formation courte en autonomie avec un accès immédiat

==Qui propose ces formations ?==
[[Fichier:Offre-formation-complementaire.png|thumb|Offre-formation-complementaire]]
Les académies et les partenaires proposent ces formations soit en accès pour tous, soit en accès pour leurs personnels. Par exemple, en tant qu'enseignant d'une académie, je peux m'inscrire sur une formation proposée par mon académie mais également par une autre académie ou partenaire. Je vois apparaître clairement l'origine de la formation dans la liste proposée

==Comment s'inscrire à une formation ?==
Pour accéder à l'offre : connectez-vous avec votre adresse professionnelle à la plateforme de votre académie, via arena.

Pour savoir comment s'inscrire, cliquez sur l'image ci-dessous :

[[Fichier:Vignette-presentation.png|400px|Présentation de l'offre de formation complémentaire|link=https://magistere.education.fr/dgesco/mod/resource/view.php?id=22139]]

Témoignages, retours d'usages

2016-06-20T12:57:53Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Exemples de mise en œuvre dans le 1er degré */

== Exemples de mise en œuvre dans le 1er degré ==
Ce « parcours », à consulter sur [https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=1022 https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=1022], s'appuie sur les témoignages d'une équipe de circonscription (IEN, conseiller pédagogique)en lien avec un universitaire, intervenant dans le dispositif national.

Il illustre la mise en œuvre de la "e formation" auprès d'enseignants du 1er degré, dans le cadre des animations pédagogiques.

Ces témoignages sont issus de la table ronde organisée et animée par Benoit Ducange, chef de projet m@gistère, à EDUCATICE, en mars 2016.

Témoignages, retours d'usages

2016-06-20T12:56:35Z

Clement.larrive reseau-canope :

== Exemples de mise en œuvre dans le 1er degré ==
Ce « parcours », à consulter sur [https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=1022], s'appuie sur les témoignages d'une équipe de circonscription (IEN, conseiller pédagogique)en lien avec un universitaire, intervenant dans le dispositif national.

Il illustre la mise en œuvre de la "e formation" auprès d'enseignants du 1er degré, dans le cadre des animations pédagogiques.

Ces témoignages sont issus de la table ronde organisée et animée par Benoit Ducange, chef de projet m@gistère, à EDUCATICE, en mars 2016.

Témoignages, retours d'usages

2016-06-20T12:55:36Z

Clement.larrive reseau-canope :

== '''Exemples de mise en œuvre dans le 1er degré'''
'''<nowiki/>''' ==
Ce « parcours », à consulter sur https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=1022, s'appuie sur les témoignages d'une équipe de circonscription (IEN, conseiller pédagogique)en lien avec un universitaire, intervenant dans le dispositif national.

Il illustre la mise en œuvre de la "e formation" auprès d'enseignants du 1er degré, dans le cadre des animations pédagogiques.

Ces témoignages sont issus de la table ronde organisée et animée par Benoit Ducange, chef de projet m@gistère, à EDUCATICE, en mars 2016.

Aide à la connexion

2016-05-30T08:13:15Z

Clement.larrive reseau-canope :

[[Fichier:Page d'accueil de la plateforme m@gistère (intégrale).png|alt=Page d'accueil de la plateforme m@gistère|thumb|Page d'accueil de la plateforme m@gistère]]
Si le nom de l'utilisateur n'apparaît pas en haut de page sur la plateforme m@gistère, c'est que l'utilisateur n'est pas connecté à m@gistère. Cette page d'aide à la connexion devrait permettre de résoudre les soucis de connexion à la plateforme m@gistère. Pour se connecter, plusieurs possibilités :

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @ac-académie.fr ==
À partir de sa page d'accueil m@gistère académique, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous), l'utilisateur est redirigé immédiatement vers son portail académique. Après connexion avec ses identifiants académiques (identifiant, mot de passe ou OTP), il est automatiquement redirigé vers sa page d'accueil sur m@gistère.

Sinon, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil générale de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la [[version 1.3.7]], pages académiques et pages institutionnelles), cliquer sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous) :
[[Fichier:Connexion aca.png|alt=Page d'accueil de m@gistère. Surligné en jaune, le bouton de connexion du « SCO ».|none|thumb|600x600px]]
Sur les pages d'accueil institutionnelles (ainsi que sur le frontal à partir de la version 1.3.7), la pop-in suivante apparait :
[[Fichier:Popin présentant les académies de rattachement ainsi que les quatre institutions..png|none|thumb|600x600px]]
En cliquant sur une académie, l'utilisateur est redirigé vers le portail académique correspondant. Après la connexion au portail, il est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @education.gouv.fr ==
L'utilisateur se connecte avec Pléiade :
* soit directement [https://www.pleiade.education.fr/ en suivant le lien vers ce portail] et en renseignant ses identifiants ; il sera alors redirigé vers sa page d'accueil m@gistère,

* soit en cliquant, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la version 1.3.7 ou pages institutionnelles), sur le bouton « Connexion » de l'encart vert :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart vert surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant, dans la liste des plateformes institutionnelles en colonne de droite, l'item DGESCO :[[Fichier:Carte aca - DGESCO et Pléiade.png|none|thumb|600x600px]]

Il sera alors redirigé vers le portail Pléiade, puis après connexion vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @reseau-canope.fr ==

=== Si l'utilisateur disposait d'une adresse académique et souhaite se connecter via le service d'authentification centralisé Canopé ===
La connexion directe via le bouton « Connexion » de l'encart violet, comme décrite ci-après, entraîne une duplication du compte. Le compte académique sera toujours accessible néanmoins. Il est du choix de l'utilisateur de se connecter via l'un ou l'autre, mais pour retrouver ses parcours sur sa page d'accueil après connexion, il faut que l'administrateur de la plateforme Canopé le ré-inscrive auxdits parcours. Les droits divers (formateur, concepteur...) ne sont pas non plus transmis d'une plateforme à une autre : il faudra là aussi que l'administrateur de la plateforme Canopé les lui ré-attribue si nécessaire.

=== Dans le cas d'une première connexion à m@gistère ===
Réseau Canopé étant en train de migrer les directions territoriales et les ateliers Canopé vers l'adresse en @reseau-canope.fr, ce mode de connexion n'est pas encore accessible à tous les personnels. Si l'utilisateur dispose d'une telle adresse, il peut se connecter via le système d'authentification centralisé (CAS) de Réseau Canopé, à partir de n'importe quelle plateforme m@gistère, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Il sélectionne ensuite « SUPIDP - Réseau Canopé » dans la liste :
[[Fichier:Liste des choix de connexion du supérieur.png|none|thumb|600x600px]]
Après connexion via le CAS Canopé (même page de connexion que lors de l'accès à l'intranet) et éventuellement une complétion du profil (modification du nom et prénom, confirmation de la plateforme de destination) l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.
== L'utilisateur dispose d'une adresse en @univ-.fr, ou d'une adresse correspondant à tout autre établissement du supérieur ==
L'utilisateur se connecte en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet, à partir de n'importe quelle page d'accueil :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant son établissement dans la liste. Après connexion via le système d'authentification centralisé (CAS) de son établissement, l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

Cette méthode d'identification est encore en cours pour certains établissements du supérieur. Les utilisateurs rencontrant des problèmes sont invités à les relater sur les forums m@gistère, auprès de leur correspondant m@gistère académique, ou auprès de l'établissement en question en dernier recours.

== L'utilisateur ne dispose d'aucun des accès décrits ==
L'utilisateur peut avoir accès à une des plateformes m@gistère. Il se connecte à partir de la page d'accueil de celle-ci, académique ou institutionnelle, en cliquant sur « Connexion directe à m@gistère » :
[[Fichier:Page d'accueil m@gistère - Connexion directe.png|none|thumb|600x600px]]
Puis en renseignant son identifiant et mot de passe fournis préalablement par l'administrateur de la plateforme en question. Il n'a pas accès directement aux autres plateformes m@gistère.

Accueil

2016-05-26T19:13:20Z

Clement.larrive reseau-canope :

Bienvenue sur le wiki m@gistère. Vous y trouverez des informations sur l'offre de parcours, de la documentation générale et détaillée sur la plateforme, et une explication du dispositif en académie.

== Offre de parcours ==
* Présentation de l'offre de parcours
* [[:Catégorie:Offre nationale|Offre nationale]]
* [[:Catégorie:Offre mutualisée|Offre mutualisée]]
* Enseignants : informations concernant l'[[:Category:Offre complémentaire|offre de formation complémentaire]]

== Documentation de m@gistère ==

=== Participant ===
* [[Accès à la plateforme m@gistère]]

=== Formateur / Concepteur ===
A venir

=== Gestionnaire ===
* [[Inscrire des participants à un parcours de formation]]

=== Administrateur ===
* [[Gérer les catégories de parcours sur m@gistère]]
* [[Modèle de fiche parcours]]
* [[Aide à la rédaction d'un article du wiki m@gistère]]

== Dispositif en académie ==

=== Le pilotage en académie ===
* [[Les acteurs en académie]]
* [[La formation de formateurs]]

=== La conception de parcours ===
* [[Le cahier des charges]]
* [[L'accompagnement des projets]]

=== La mise en oeuvre des parcours ===
* [[Le workflow des parcours|Le flux de travail des parcours]]
* [[Les points clés de la mise en oeuvre]]

Inscrire des participants à un parcours de formation

2016-05-26T19:10:11Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Inscription par le bloc « Inscription par CSV » */ s/parcours/session

Cette page d'aide détaille les différentes méthodes d'inscription des participants à une session de formation.

== Inscription par le module GAIA ==
À partir de la [[version 1.3.8]] de m@gistère...
À compléter.

== Inscription par le bloc « Inscription par CSV » ==
Il s'agit d'instancier, sur la page d'accueil de la session, par exemple, le bloc nommé « Inscription par CSV » à l'aide du menu « Ajouter > Ajouter un bloc » et « Inscription par CSV ».

Le fichier CSV doit contenir uniquement l'adresse de courriel de la (ou des) personnes à inscrire, avec une adresse par ligne du fichier.
* Si la personne est déjà inscrite sur m@gistère ou se connecte via la fédération d'identité, elle verra la session de formation apparaître sur sa page d'accueil (ou la page d'accueil académique du parcours si celui-ci n'est pas [[Publier un parcours|publié]]).
* Si la personne n'est pas encore inscrite sur m@gistère, elle pourra alors demander un mot de passe en suivant le lien de type https://magistere.education.fr/ac-académie/login/forgot_password.php.

== Inscription manuelle ==
La dernière solution consiste à inscrire la personne avec un compte « manuel », en passant par le menu « Réglages > Administration du site > Utilisateurs > Comptes > Ajouter un utilisateur ». Ceci n'est faisable que par l'administrateur local de la plateforme en question. Il faudra ensuite ajouter la personne comme « Participant » dans les réglages du parcours.

Le participant devra se connecter via la page de login spécifique de la plateforme (https://magistere.education.fr/ac-académie/login/ par exemple), et n'aura pas accès aux parcours des autres plateformes.

Inscrire des participants à un parcours de formation

2016-05-26T19:09:04Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Inscription par le bloc « Inscription par CSV » */ virgule

Cette page d'aide détaille les différentes méthodes d'inscription des participants à un parcours de formation.

== Inscription par le module GAIA ==
À partir de la [[version 1.3.8]] de m@gistère...
À compléter.

== Inscription par le bloc « Inscription par CSV » ==
Il s'agit d'instancier, sur la page d'accueil du parcours, par exemple, le bloc nommé « Inscription par CSV » à l'aide du menu « Ajouter > Ajouter un bloc » et « Inscription par CSV ».

Le fichier CSV doit contenir uniquement l'adresse de courriel de la (ou des) personnes à inscrire, avec une adresse par ligne du fichier.
* Si la personne est déjà inscrite sur m@gistère ou se connecte via la fédération d'identité, elle verra le parcours apparaître sur sa page d'accueil (ou la page d'accueil académique du parcours si celui-ci n'est pas [[Publier un parcours|publié]]).
* Si la personne n'est pas encore inscrite sur m@gistère, elle pourra alors demander un mot de passe en suivant le lien de type https://magistere.education.fr/ac-académie/login/forgot_password.php.

== Inscription manuelle ==
La dernière solution consiste à inscrire la personne avec un compte « manuel », en passant par le menu « Réglages > Administration du site > Utilisateurs > Comptes > Ajouter un utilisateur ». Ceci n'est faisable que par l'administrateur local de la plateforme en question.

Le participant devra alors se connecter via la page de login spécifique de la plateforme (https://magistere.education.fr/ac-académie/login/ par exemple), et n'aura pas accès aux parcours des autres plateformes.

Inscrire des participants à un parcours de formation

2016-05-26T19:08:36Z

Clement.larrive reseau-canope : Création de la page

Cette page d'aide détaille les différentes méthodes d'inscription des participants à un parcours de formation.

== Inscription par le module GAIA ==
À partir de la [[version 1.3.8]] de m@gistère...
À compléter.

== Inscription par le bloc « Inscription par CSV » ==
Il s'agit d'instancier, sur la page d'accueil du parcours par exemple, le bloc nommé « Inscription par CSV » à l'aide du menu « Ajouter > Ajouter un bloc » et « Inscription par CSV ».

Le fichier CSV doit contenir uniquement l'adresse de courriel de la (ou des) personnes à inscrire, avec une adresse par ligne du fichier.
* Si la personne est déjà inscrite sur m@gistère ou se connecte via la fédération d'identité, elle verra le parcours apparaître sur sa page d'accueil (ou la page d'accueil académique du parcours si celui-ci n'est pas [[Publier un parcours|publié]]).
* Si la personne n'est pas encore inscrite sur m@gistère, elle pourra alors demander un mot de passe en suivant le lien de type https://magistere.education.fr/ac-académie/login/forgot_password.php.

== Inscription manuelle ==
La dernière solution consiste à inscrire la personne avec un compte « manuel », en passant par le menu « Réglages > Administration du site > Utilisateurs > Comptes > Ajouter un utilisateur ». Ceci n'est faisable que par l'administrateur local de la plateforme en question.

Le participant devra alors se connecter via la page de login spécifique de la plateforme (https://magistere.education.fr/ac-académie/login/ par exemple), et n'aura pas accès aux parcours des autres plateformes.

Accueil

2016-05-26T19:02:16Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Formateur / Concepteur */ Ajout lien vers page d'aide inscription

Bienvenue sur le wiki m@gistère

== Offre de parcours ==
* Présentation de l'offre de parcours
* [[:Catégorie:Offre nationale|Offre nationale]]
* [[:Catégorie:Offre mutualisée|Offre mutualisée]]
* Enseignants : informations concernant l'[[:Category:Offre complémentaire|offre de formation complémentaire]]

== Documentation de m@gistère ==

=== Participant ===
* [[Accès à la plateforme m@gistère]]

=== Formateur / Concepteur ===
A venir

=== Gestionnaire ===
* [[Inscrire des participants à un parcours de formation]]

=== Administrateur ===
* [[Gérer les catégories de parcours sur m@gistère]]
* [[Modèle de fiche parcours]]
* [[Aide à la rédaction d'un article du wiki m@gistère]]

== Le dispositif en académie ==

=== Le pilotage en académie ===
[[Les acteurs en académie]]

[[La formation de formateurs]]

=== La conception de parcours ===
[[Le cahier des charges]]

[[L'accompagnement des projets]]

=== La mise en oeuvre des parcours ===
[[Le workflow des parcours]]

[[Les points clés de la mise en oeuvre]]

Accueil

2016-05-26T16:27:01Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Administrateur */ renommage suite à modification du titre de la page qui portait à confusion

Bienvenue sur le wiki m@gistère

== Offre de parcours ==
* Présentation de l'offre de parcours
* [[:Catégorie:Offre nationale|Offre nationale]]
* [[:Catégorie:Offre mutualisée|Offre mutualisée]]
* Enseignants : informations concernant l'[[:Category:Offre complémentaire|offre de formation complémentaire]]

== Documentation de m@gistère ==

=== Participant ===
* [[Accès à la plateforme m@gistère]]

=== Formateur / Concepteur ===
A venir

=== Gestionnaire ===
A venir

=== Administrateur ===
* [[Gérer les catégories de parcours sur m@gistère]]
* [[Modèle de fiche parcours]]
* [[Aide à la rédaction d'un article du wiki m@gistère]]

== Le dispositif en académie ==

=== Le pilotage en académie ===
[[Les acteurs en académie]]

[[La formation de formateurs]]

=== La conception de parcours ===
[[Le cahier des charges]]

[[L'accompagnement des projets]]

=== La mise en oeuvre des parcours ===
[[Le workflow des parcours]]

[[Les points clés de la mise en oeuvre]]

Gérer les catégories de parcours sur m@gistère

2016-05-26T16:26:09Z

Clement.larrive reseau-canope : Clement.larrive reseau-canope a déplacé la page Gérer les catégories vers Gérer les catégories de parcours sur m@gistère : Problème de différenciation wiki / plateforme m@gistère

[[Category:Administration]]
Les utilisateur ayant le rôle "Administrateur local" peuvent créer, modifier et supprimer des catégories.

'''Attention cependant, les catégories suivantes ne doivent surtout pas être supprimées :'''
* Gabarit
* Parcours de formation
* Sessions de formation
* Archive

== Le bloc "Catégorie de Parcours" ==
[[Fichier:Bloc de gestion des parcours.png|thumb|Bloc de gestion des parcours]] Ce bloc apparaît sur la page d'accueil de m@gistère pour tous les utilisateurs ayant le rôle système "Administrateur local" et "Gestionnaire". Il permet de naviguer dans les catégories de parcours et d'accéder à tous les parcours en utilisant l'interface native de Moodle

== Gérer une catégorie ==
La gestion d'une catégorie

== Créer une sous-catégorie ==
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Gérer les catégories

2016-05-26T16:26:09Z

#REDIRECTION [[Gérer les catégories de parcours sur m@gistère]]

M@gistère:À propos

2016-05-13T15:06:35Z

Clement.larrive reseau-canope :

[https://magistere.education.fr M@gistère] est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui complète l'offre de formation existante. m@gistère accompagne « [[#L'École change avec le numérique|L'École change avec le numérique]] », un des grands axes de la loi de Refondation de l'École.

== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'[[:Catégorie:Offre nationale|'''offre nationale''']] sont conçus pour être mis en œuvre en académie par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une séquence scénarisée alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur l’interactivité et le travail collaboratif.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

Cette offre nationale est complétée par une [[:Catégorie:Offre mutualisée|'''offre de parcours produite en académie et mutualisée''']] au niveau national.

Enfin, une [[:Catégorie:Offre complémentaire|'''offre de formation complémentaire''']] permet un accès spontané à des actions de formation. Cette offre vient en complément du Plan Académique de Formation ou du Plan Départemental de formation. Ces parcours proposent :
* des formations accompagnées par un formateur où sont organisés des échanges entre pairs,
* des formations en autonomie qui permettent un accès immédiat au parcours de formation.

== L'École change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

== Source ==
[http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner-la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html Consulter l'article complet sur Éduscol.]

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[https://magistere.education.fr M@gistère] est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui complète l'offre de formation existante. m@gistère accompagne « [[#L'École change avec le numérique|L'École change avec le numérique]] », un des grands axes de la loi de Refondation de l'École.

== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'[[:Catégorie:Offre nationale|'''offre nationale''']] sont conçus pour être mis en œuvre en académie par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une séquence scénarisée alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur l’interactivité et le travail collaboratif.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

Cette offre nationale est complétée par une [[:Catégorie:Offre mutualisée|'''offre de parcours produite en académie et mutualisée''']] au niveau national.

Enfin, une [[:Catégorie:Offre complémentaire|offre de formation complémentaire]] permet un accès spontané à des actions de formation. Cette offre vient en complément du Plan Académique de Formation ou du Plan Départemental de formation. Ces parcours proposent :
* des formations accompagnées par un formateur où sont organisés des échanges entre pairs,
* des formations en autonomie qui permettent un accès immédiat au parcours de formation.

== L'École change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

== Source ==
[http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner-la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html Consulter l'article complet sur Éduscol.]

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== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'[[:Catégorie:Offre nationale|offre nationale]] sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

Cette offre nationale est complétée par une [[:Catégorie:Offre mutualisée|offre de parcours produite en académie et mutualisée]] au niveau national.

Enfin, une [[:Catégorie:Offre complémentaire|offre de formation complémentaire]] permet un accès spontané à des actions de formation. Cette offre vient en complément du Plan Académique de Formation ou du Plan Départemental de formation. Ces parcours proposent :
* des formations accompagnées par un formateur où sont organisés des échanges entre pairs,
* des formations en autonomie qui permettent un accès immédiat au parcours de formation.

== L'École change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

== Source ==
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2016-05-13T14:55:11Z

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== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'[[:Catégorie:Offre nationale|offre nationale]] sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

'''Cette offre nationale est complétée par une [[:Catégorie:Offre mutualisée|offre de parcours produite en académie et mutualisée]] au niveau national.'''

== L'École change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

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2016-05-13T14:53:24Z

Clement.larrive reseau-canope :

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== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'[[Catégorie:Offre_nationale|offre nationale]] sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

'''Cette offre nationale est complétée par une [[Catégorie:Offre_mutualisée|offre de parcours produite en académie et mutualisée]] au niveau national.'''

== L'École change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

== Source ==
[http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner-la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html Consulter l'article complet sur Éduscol.]

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2016-05-13T14:52:18Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Les modules de formation */

[https://magistere.education.fr M@gistère] est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui complète l'offre de formation existante. m@gistère accompagne « [[#L'École change avec le numérique|L'École change avec le numérique]] », un des grands axes de la loi de Refondation de l'École.

== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'[[Catégorie:Offre nationale|offre nationale]] sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

'''Cette offre nationale est complétée par une [[Catégorie:Offre mutualisée|offre de parcours produite en académie et mutualisée]] au niveau national.'''

== L'École change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

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2016-05-13T14:49:36Z

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== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'offre nationale sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

'''Cette offre nationale est complétée par une offre de parcours produite en académie et mutualisée au niveau national.'''

== L'École change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

== Source ==
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2016-05-13T14:49:09Z

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== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'offre nationale sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

'''Cette offre nationale est complétée par une offre de parcours produite en académie et mutualisée au niveau national.'''

== L'École change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

== Source ==
[http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner-la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html Consulter l'article complet sur Éduscol.]

M@gistère:À propos

2016-05-13T14:48:53Z

Clement.larrive reseau-canope :

[https://magistere.education.fr M@gistère] est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui complète l'offre de formation existante. m@gistère accompagne « [[#L'École change avec le numérique]] », un des grands axes de la loi de Refondation de l'École.

== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'offre nationale sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

'''Cette offre nationale est complétée par une offre de parcours produite en académie et mutualisée au niveau national.'''

== L'École change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

== Source ==
[http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner-la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html Consulter l'article complet sur Éduscol.]

M@gistère:À propos

2016-05-13T14:38:09Z

Clement.larrive reseau-canope :

[https://magistere.education.fr M@gistère] est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui complète l'offre de formation existante. m@gistère accompagne « L'École change avec le numérique », un des grands axes de la loi de Refondation de l'École.

== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'offre nationale sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

'''Cette offre nationale est complétée par une offre de parcours produite en académie et mutualisée au niveau national.'''

== L'école change avec le numérique ==
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative. La direction du numérique pour l’éducation (DNE), créée au mois de mars 2014, a pour rôle de piloter la mise en place et le déploiement de ces nouvelles dispositions, en mettant en synergie tous les acteurs et partenaires du numérique et des systèmes d’information.

== Source ==
[http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner-la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html Consulter l'article complet sur Éduscol.]

M@gistère:À propos

2016-05-13T14:36:18Z

Clement.larrive reseau-canope :

[https://magistere.education.fr M@gistère] est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui complète l'offre de formation existante. M@gistère est un des onze nouveaux services pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique.

== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'offre nationale sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

'''Cette offre nationale est complétée par une offre de parcours produite en académie et mutualisée au niveau national.'''

== Source ==
[http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner-la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html Consulter l'article complet sur Éduscol.]

M@gistère:À propos

2016-05-13T14:35:14Z

Clement.larrive reseau-canope : Création de la page

M@gistère est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui complète l'offre de formation existante. M@gistère est un des onze nouveaux services pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique.

== Pourquoi ? ==
Une '''formation innovante au service des enseignants''' du premier et du second degré.
* '''Pour le premier degré''', dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.
* '''Pour le second degré''', dans le cadre du Plan Académique de formation, le professeur candidate ou est invité à participer à des actions de formation hybrides.

== De quoi s'agit-il ? ==
Les '''parcours de formation continue''' sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants.

Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix.

Fondées sur des échanges entre enseignants et formateurs, ces '''formations à distance''' pourront se prolonger durant les périodes de formation, organisées par les inspecteurs de l’éducation nationale, avec l’appui des formateurs.

Les modalités de formation continue pourront alterner '''des temps de présence physique et des activités à distance''' : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d’auto-évaluation, etc.

== Comment ? ==
* '''Pour le premier degré''', l’offre de formation en circonscription pour les enseignants se fondera sur un diagnostic des besoins établi par chaque inspecteur de l’éducation nationale (IEN) en articulation avec la politique académique de formation.
* '''Pour le second degré''', les actions de formation m@gistère sont mises en œuvre dans le cadre du Plan Académique de Formation.

== Les modules de formation ==
Les parcours de l'offre nationale sont conçus pour être '''mis en œuvre en académie''' par un formateur selon un calendrier défini localement.

Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une '''séquence scénarisée''' alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les modules de formation sont fondés sur '''l’interactivité et le travail collaboratif'''.

Chaque parcours comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation.
Chaque parcours peut être contextualisé par le formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.

'''Cette offre nationale est complétée par une offre de parcours produite en académie et mutualisée au niveau national.'''

== Source ==
[http://www.education.gouv.fr/cid72318/m@gistere-accompagner-la-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles.html Consulter l'article complet sur Éduscol.]

Aide à la connexion

2016-05-12T14:50:59Z

Clement.larrive reseau-canope : /* L'utilisateur dispose d'une adresse en @univ-.fr, ou d'une adresse correspondant à tout autre établissement du supérieur */ ajout problèmes SUP

[[Fichier:Page d'accueil de la plateforme m@gistère (intégrale).png|alt=Page d'accueil de la plateforme m@gistère|thumb|Page d'accueil de la plateforme m@gistère]]
Si le nom de l'utilisateur n'apparaît pas en haut de page sur la plateforme m@gistère, c'est que l'utilisateur n'est pas connecté à m@gistère. Cette page d'aide à la connexion devrait permettre de résoudre les soucis de connexion à la plateforme m@gistère. Pour se connecter, quatre possibilités :

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @ac-académie.fr ==
À partir de sa page d'accueil m@gistère académique, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous), l'utilisateur est redirigé immédiatement vers son portail académique. Après connexion avec ses identifiants académiques (identifiant, mot de passe ou OTP), il est automatiquement redirigé vers sa page d'accueil sur m@gistère.

Sinon, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil générale de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la [[version 1.3.7]], pages académiques et pages institutionnelles), cliquer sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous) :
[[Fichier:Connexion aca.png|alt=Page d'accueil de m@gistère. Surligné en jaune, le bouton de connexion du « SCO ».|none|thumb|600x600px]]
Sur les pages d'accueil institutionnelles (ainsi que sur le frontal à partir de la version 1.3.7), la pop-in suivante apparait :
[[Fichier:Popin présentant les académies de rattachement ainsi que les quatre institutions..png|none|thumb|600x600px]]
En cliquant sur une académie, l'utilisateur est redirigé vers le portail académique correspondant. Après la connexion au portail, il est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @education.gouv.fr ==
L'utilisateur se connecte avec Pléiade :
* soit directement [https://www.pleiade.education.fr/ en suivant le lien vers ce portail] et en renseignant ses identifiants ; il sera alors redirigé vers sa page d'accueil m@gistère,

* soit en cliquant, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la version 1.3.7 ou pages institutionnelles), sur le bouton « Connexion » de l'encart vert :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart vert surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant, dans la liste des plateformes institutionnelles en colonne de droite, l'item DGESCO :[[Fichier:Carte aca - DGESCO et Pléiade.png|none|thumb|600x600px]]

Il sera alors redirigé vers le portail Pléiade, puis après connexion vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @reseau-canope.fr ==

=== Si l'utilisateur disposait d'une adresse académique et souhaite se connecter via le service d'authentification centralisé Canopé ===
La connexion directe via le bouton « Connexion » de l'encart violet, comme décrite ci-après, entraîne une duplication du compte. Le compte académique sera toujours accessible néanmoins. Il est du choix de l'utilisateur de se connecter via l'un ou l'autre, mais pour retrouver ses parcours sur sa page d'accueil après connexion, il faut que l'administrateur de la plateforme Canopé le ré-inscrive auxdits parcours. Les droits divers (formateur, concepteur...) ne sont pas non plus transmis d'une plateforme à une autre : il faudra là aussi que l'administrateur de la plateforme Canopé les lui ré-attribue si nécessaire.

=== Dans le cas d'une première connexion à m@gistère ===
Réseau Canopé étant en train de migrer les directions territoriales et les ateliers Canopé vers l'adresse en @reseau-canope.fr, ce mode de connexion n'est pas encore accessible à tous les personnels. Si l'utilisateur dispose d'une telle adresse, il peut se connecter via le système d'authentification centralisé (CAS) de Réseau Canopé, à partir de n'importe quelle plateforme m@gistère, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Il sélectionne ensuite « SUPIDP - Réseau Canopé » dans la liste :
[[Fichier:Liste des choix de connexion du supérieur.png|none|thumb|600x600px]]
Après connexion via le CAS Canopé (même page de connexion que lors de l'accès à l'intranet) et éventuellement une complétion du profil (modification du nom et prénom, confirmation de la plateforme de destination) l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.
== L'utilisateur dispose d'une adresse en @univ-.fr, ou d'une adresse correspondant à tout autre établissement du supérieur ==
L'utilisateur se connecte en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet, à partir de n'importe quelle page d'accueil :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant son établissement dans la liste. Après connexion via le système d'authentification centralisé (CAS) de son établissement, l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

Cette méthode d'identification est encore en cours pour certains établissements du supérieur. Les utilisateurs rencontrant des problèmes sont invités à les relater sur les forums m@gistère, auprès de leur correspondant m@gistère académique, ou auprès de l'établissement en question en dernier recours.

== L'utilisateur ne dispose d'aucun des accès décrits ==
L'utilisateur peut avoir accès à une des plateformes m@gistère. Il se connecte à partir de la page d'accueil de celle-ci, académique ou institutionnelle, en cliquant sur « Connexion directe à m@gistère » :
[[Fichier:Page d'accueil m@gistère - Connexion directe.png|none|thumb|600x600px]]
Puis en renseignant son identifiant et mot de passe fournis préalablement par l'administrateur de la plateforme en question. Il n'a pas accès directement aux autres plateformes m@gistère.

Aide à la connexion

2016-05-12T14:40:30Z

Clement.larrive reseau-canope : /* L'utilisateur ne dispose pas des accès décrits ci-dessus */

[[Fichier:Page d'accueil de la plateforme m@gistère (intégrale).png|alt=Page d'accueil de la plateforme m@gistère|thumb|Page d'accueil de la plateforme m@gistère]]
Si le nom de l'utilisateur n'apparaît pas en haut de page sur la plateforme m@gistère, c'est que l'utilisateur n'est pas connecté à m@gistère. Cette page d'aide à la connexion devrait permettre de résoudre les soucis de connexion à la plateforme m@gistère. Pour se connecter, quatre possibilités :

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @ac-académie.fr ==
À partir de sa page d'accueil m@gistère académique, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous), l'utilisateur est redirigé immédiatement vers son portail académique. Après connexion avec ses identifiants académiques (identifiant, mot de passe ou OTP), il est automatiquement redirigé vers sa page d'accueil sur m@gistère.

Sinon, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil générale de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la [[version 1.3.7]], pages académiques et pages institutionnelles), cliquer sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous) :
[[Fichier:Connexion aca.png|alt=Page d'accueil de m@gistère. Surligné en jaune, le bouton de connexion du « SCO ».|none|thumb|600x600px]]
Sur les pages d'accueil institutionnelles (ainsi que sur le frontal à partir de la version 1.3.7), la pop-in suivante apparait :
[[Fichier:Popin présentant les académies de rattachement ainsi que les quatre institutions..png|none|thumb|600x600px]]
En cliquant sur une académie, l'utilisateur est redirigé vers le portail académique correspondant. Après la connexion au portail, il est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @education.gouv.fr ==
L'utilisateur se connecte avec Pléiade :
* soit directement [https://www.pleiade.education.fr/ en suivant le lien vers ce portail] et en renseignant ses identifiants ; il sera alors redirigé vers sa page d'accueil m@gistère,

* soit en cliquant, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la version 1.3.7 ou pages institutionnelles), sur le bouton « Connexion » de l'encart vert :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart vert surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant, dans la liste des plateformes institutionnelles en colonne de droite, l'item DGESCO :[[Fichier:Carte aca - DGESCO et Pléiade.png|none|thumb|600x600px]]

Il sera alors redirigé vers le portail Pléiade, puis après connexion vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @reseau-canope.fr ==

=== Si l'utilisateur disposait d'une adresse académique et souhaite se connecter via le service d'authentification centralisé Canopé ===
La connexion directe via le bouton « Connexion » de l'encart violet, comme décrite ci-après, entraîne une duplication du compte. Le compte académique sera toujours accessible néanmoins. Il est du choix de l'utilisateur de se connecter via l'un ou l'autre, mais pour retrouver ses parcours sur sa page d'accueil après connexion, il faut que l'administrateur de la plateforme Canopé le ré-inscrive auxdits parcours. Les droits divers (formateur, concepteur...) ne sont pas non plus transmis d'une plateforme à une autre : il faudra là aussi que l'administrateur de la plateforme Canopé les lui ré-attribue si nécessaire.

=== Dans le cas d'une première connexion à m@gistère ===
Réseau Canopé étant en train de migrer les directions territoriales et les ateliers Canopé vers l'adresse en @reseau-canope.fr, ce mode de connexion n'est pas encore accessible à tous les personnels. Si l'utilisateur dispose d'une telle adresse, il peut se connecter via le système d'authentification centralisé (CAS) de Réseau Canopé, à partir de n'importe quelle plateforme m@gistère, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Il sélectionne ensuite « SUPIDP - Réseau Canopé » dans la liste :
[[Fichier:Liste des choix de connexion du supérieur.png|none|thumb|600x600px]]
Après connexion via le CAS Canopé (même page de connexion que lors de l'accès à l'intranet) et éventuellement une complétion du profil (modification du nom et prénom, confirmation de la plateforme de destination) l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.
== L'utilisateur dispose d'une adresse en @univ-.fr, ou d'une adresse correspondant à tout autre établissement du supérieur ==
L'utilisateur se connecte en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet, à partir de n'importe quelle page d'accueil :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant son établissement dans la liste. Après connexion via le système d'authentification centralisé (CAS) de son établissement, l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur ne dispose d'aucun des accès décrits ==
L'utilisateur peut avoir accès à une des plateformes m@gistère. Il se connecte à partir de la page d'accueil de celle-ci, académique ou institutionnelle, en cliquant sur « Connexion directe à m@gistère » :
[[Fichier:Page d'accueil m@gistère - Connexion directe.png|none|thumb|600x600px]]
Puis en renseignant son identifiant et mot de passe fournis préalablement par l'administrateur de la plateforme en question. Il n'a pas accès directement aux autres plateformes m@gistère.

Aide à la connexion

2016-05-12T14:38:42Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Dans le cas d'un accès direct */ édito

[[Fichier:Page d'accueil de la plateforme m@gistère (intégrale).png|alt=Page d'accueil de la plateforme m@gistère|thumb|Page d'accueil de la plateforme m@gistère]]
Si le nom de l'utilisateur n'apparaît pas en haut de page sur la plateforme m@gistère, c'est que l'utilisateur n'est pas connecté à m@gistère. Cette page d'aide à la connexion devrait permettre de résoudre les soucis de connexion à la plateforme m@gistère. Pour se connecter, quatre possibilités :

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @ac-académie.fr ==
À partir de sa page d'accueil m@gistère académique, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous), l'utilisateur est redirigé immédiatement vers son portail académique. Après connexion avec ses identifiants académiques (identifiant, mot de passe ou OTP), il est automatiquement redirigé vers sa page d'accueil sur m@gistère.

Sinon, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil générale de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la [[version 1.3.7]], pages académiques et pages institutionnelles), cliquer sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous) :
[[Fichier:Connexion aca.png|alt=Page d'accueil de m@gistère. Surligné en jaune, le bouton de connexion du « SCO ».|none|thumb|600x600px]]
Sur les pages d'accueil institutionnelles (ainsi que sur le frontal à partir de la version 1.3.7), la pop-in suivante apparait :
[[Fichier:Popin présentant les académies de rattachement ainsi que les quatre institutions..png|none|thumb|600x600px]]
En cliquant sur une académie, l'utilisateur est redirigé vers le portail académique correspondant. Après la connexion au portail, il est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @education.gouv.fr ==
L'utilisateur se connecte avec Pléiade :
* soit directement [https://www.pleiade.education.fr/ en suivant le lien vers ce portail] et en renseignant ses identifiants ; il sera alors redirigé vers sa page d'accueil m@gistère,

* soit en cliquant, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la version 1.3.7 ou pages institutionnelles), sur le bouton « Connexion » de l'encart vert :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart vert surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant, dans la liste des plateformes institutionnelles en colonne de droite, l'item DGESCO :[[Fichier:Carte aca - DGESCO et Pléiade.png|none|thumb|600x600px]]

Il sera alors redirigé vers le portail Pléiade, puis après connexion vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @reseau-canope.fr ==

=== Si l'utilisateur disposait d'une adresse académique et souhaite se connecter via le service d'authentification centralisé Canopé ===
La connexion directe via le bouton « Connexion » de l'encart violet, comme décrite ci-après, entraîne une duplication du compte. Le compte académique sera toujours accessible néanmoins. Il est du choix de l'utilisateur de se connecter via l'un ou l'autre, mais pour retrouver ses parcours sur sa page d'accueil après connexion, il faut que l'administrateur de la plateforme Canopé le ré-inscrive auxdits parcours. Les droits divers (formateur, concepteur...) ne sont pas non plus transmis d'une plateforme à une autre : il faudra là aussi que l'administrateur de la plateforme Canopé les lui ré-attribue si nécessaire.

=== Dans le cas d'une première connexion à m@gistère ===
Réseau Canopé étant en train de migrer les directions territoriales et les ateliers Canopé vers l'adresse en @reseau-canope.fr, ce mode de connexion n'est pas encore accessible à tous les personnels. Si l'utilisateur dispose d'une telle adresse, il peut se connecter via le système d'authentification centralisé (CAS) de Réseau Canopé, à partir de n'importe quelle plateforme m@gistère, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Il sélectionne ensuite « SUPIDP - Réseau Canopé » dans la liste :
[[Fichier:Liste des choix de connexion du supérieur.png|none|thumb|600x600px]]
Après connexion via le CAS Canopé (même page de connexion que lors de l'accès à l'intranet) et éventuellement une complétion du profil (modification du nom et prénom, confirmation de la plateforme de destination) l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.
== L'utilisateur dispose d'une adresse en @univ-.fr, ou d'une adresse correspondant à tout autre établissement du supérieur ==
L'utilisateur se connecte en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet, à partir de n'importe quelle page d'accueil :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant son établissement dans la liste. Après connexion via le système d'authentification centralisé (CAS) de son établissement, l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur ne dispose pas des accès décrits ci-dessus ==
L'utilisateur peut avoir accès à une des plateformes m@gistère. Il se connecte à partir de la page d'accueil de celle-ci, académique ou institutionnelle, en cliquant sur « Connexion directe à m@gistère » :
[[Fichier:Page d'accueil m@gistère - Connexion directe.png|none|thumb|600x600px]]
Puis en renseignant son identifiant et mot de passe fournis préalablement par l'administrateur de la plateforme en question. Il n'a pas accès directement aux autres plateformes m@gistère.

Aide à la connexion

2016-05-12T14:38:11Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Si l'utilisateur disposait d'une adresse académique et souhaite se connecter via le service d'authentification centralisé Canopé */ Révision connexion adresse @reseau-canope.fr

[[Fichier:Page d'accueil de la plateforme m@gistère (intégrale).png|alt=Page d'accueil de la plateforme m@gistère|thumb|Page d'accueil de la plateforme m@gistère]]
Si le nom de l'utilisateur n'apparaît pas en haut de page sur la plateforme m@gistère, c'est que l'utilisateur n'est pas connecté à m@gistère. Cette page d'aide à la connexion devrait permettre de résoudre les soucis de connexion à la plateforme m@gistère. Pour se connecter, quatre possibilités :

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @ac-académie.fr ==
À partir de sa page d'accueil m@gistère académique, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous), l'utilisateur est redirigé immédiatement vers son portail académique. Après connexion avec ses identifiants académiques (identifiant, mot de passe ou OTP), il est automatiquement redirigé vers sa page d'accueil sur m@gistère.

Sinon, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil générale de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la [[version 1.3.7]], pages académiques et pages institutionnelles), cliquer sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous) :
[[Fichier:Connexion aca.png|alt=Page d'accueil de m@gistère. Surligné en jaune, le bouton de connexion du « SCO ».|none|thumb|600x600px]]
Sur les pages d'accueil institutionnelles (ainsi que sur le frontal à partir de la version 1.3.7), la pop-in suivante apparait :
[[Fichier:Popin présentant les académies de rattachement ainsi que les quatre institutions..png|none|thumb|600x600px]]
En cliquant sur une académie, l'utilisateur est redirigé vers le portail académique correspondant. Après la connexion au portail, il est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @education.gouv.fr ==
L'utilisateur se connecte avec Pléiade :
* soit directement [https://www.pleiade.education.fr/ en suivant le lien vers ce portail] et en renseignant ses identifiants ; il sera alors redirigé vers sa page d'accueil m@gistère,

* soit en cliquant, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la version 1.3.7 ou pages institutionnelles), sur le bouton « Connexion » de l'encart vert :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart vert surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant, dans la liste des plateformes institutionnelles en colonne de droite, l'item DGESCO :[[Fichier:Carte aca - DGESCO et Pléiade.png|none|thumb|600x600px]]

Il sera alors redirigé vers le portail Pléiade, puis après connexion vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @reseau-canope.fr ==

=== Si l'utilisateur disposait d'une adresse académique et souhaite se connecter via le service d'authentification centralisé Canopé ===
La connexion directe via le bouton « Connexion » de l'encart violet, comme décrite ci-après, entraîne une duplication du compte. Le compte académique sera toujours accessible néanmoins. Il est du choix de l'utilisateur de se connecter via l'un ou l'autre, mais pour retrouver ses parcours sur sa page d'accueil après connexion, il faut que l'administrateur de la plateforme Canopé le ré-inscrive auxdits parcours. Les droits divers (formateur, concepteur...) ne sont pas non plus transmis d'une plateforme à une autre : il faudra là aussi que l'administrateur de la plateforme Canopé les lui ré-attribue si nécessaire.

=== Dans le cas d'un accès direct ===
Réseau Canopé étant en train de migrer les directions territoriales et les ateliers Canopé vers l'adresse en @reseau-canope.fr, ce mode de connexion n'est pas encore accessible à tous les personnels. Si l'utilisateur dispose d'une telle adresse, il peut se connecter via le système d'authentification centralisé (CAS) de Réseau Canopé, à partir de n'importe quelle plateforme m@gistère, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Il sélectionne ensuite « SUPIDP - Réseau Canopé » dans la liste :
[[Fichier:Liste des choix de connexion du supérieur.png|none|thumb|600x600px]]
Après connexion via le CAS Canopé (même page de connexion que lors de l'accès à l'intranet) et éventuellement une complétion du profil (modification du nom et prénom, confirmation de la plateforme de destination) l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.
== L'utilisateur dispose d'une adresse en @univ-.fr, ou d'une adresse correspondant à tout autre établissement du supérieur ==
L'utilisateur se connecte en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet, à partir de n'importe quelle page d'accueil :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant son établissement dans la liste. Après connexion via le système d'authentification centralisé (CAS) de son établissement, l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur ne dispose pas des accès décrits ci-dessus ==
L'utilisateur peut avoir accès à une des plateformes m@gistère. Il se connecte à partir de la page d'accueil de celle-ci, académique ou institutionnelle, en cliquant sur « Connexion directe à m@gistère » :
[[Fichier:Page d'accueil m@gistère - Connexion directe.png|none|thumb|600x600px]]
Puis en renseignant son identifiant et mot de passe fournis préalablement par l'administrateur de la plateforme en question. Il n'a pas accès directement aux autres plateformes m@gistère.

Aide à la connexion

2016-05-12T14:36:35Z

Clement.larrive reseau-canope : /* Si l'utilisateur disposait d'une adresse académique et souhaite se connecter via le service d'authentification centralisé Canopé */

[[Fichier:Page d'accueil de la plateforme m@gistère (intégrale).png|alt=Page d'accueil de la plateforme m@gistère|thumb|Page d'accueil de la plateforme m@gistère]]
Si le nom de l'utilisateur n'apparaît pas en haut de page sur la plateforme m@gistère, c'est que l'utilisateur n'est pas connecté à m@gistère. Cette page d'aide à la connexion devrait permettre de résoudre les soucis de connexion à la plateforme m@gistère. Pour se connecter, quatre possibilités :

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @ac-académie.fr ==
À partir de sa page d'accueil m@gistère académique, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous), l'utilisateur est redirigé immédiatement vers son portail académique. Après connexion avec ses identifiants académiques (identifiant, mot de passe ou OTP), il est automatiquement redirigé vers sa page d'accueil sur m@gistère.

Sinon, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil générale de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la [[version 1.3.7]], pages académiques et pages institutionnelles), cliquer sur le bouton « Connexion » de l'encart vert (surligné en jaune ci-dessous) :
[[Fichier:Connexion aca.png|alt=Page d'accueil de m@gistère. Surligné en jaune, le bouton de connexion du « SCO ».|none|thumb|600x600px]]
Sur les pages d'accueil institutionnelles (ainsi que sur le frontal à partir de la version 1.3.7), la pop-in suivante apparait :
[[Fichier:Popin présentant les académies de rattachement ainsi que les quatre institutions..png|none|thumb|600x600px]]
En cliquant sur une académie, l'utilisateur est redirigé vers le portail académique correspondant. Après la connexion au portail, il est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @education.gouv.fr ==
L'utilisateur se connecte avec Pléiade :
* soit directement [https://www.pleiade.education.fr/ en suivant le lien vers ce portail] et en renseignant ses identifiants ; il sera alors redirigé vers sa page d'accueil m@gistère,

* soit en cliquant, à partir de [https://magistere.education.fr/ la page d'accueil de m@gistère] (page d'accueil principale du « frontal » à partir de la version 1.3.7 ou pages institutionnelles), sur le bouton « Connexion » de l'encart vert :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart vert surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant, dans la liste des plateformes institutionnelles en colonne de droite, l'item DGESCO :[[Fichier:Carte aca - DGESCO et Pléiade.png|none|thumb|600x600px]]

Il sera alors redirigé vers le portail Pléiade, puis après connexion vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur dispose d'une adresse en @reseau-canope.fr ==
Réseau Canopé étant en train de migrer les directions territoriales et les ateliers Canopé vers l'adresse en @reseau-canope.fr, ce mode de connexion n'est pas encore accessible à tous les personnels. Si l'utilisateur dispose d'une telle adresse, il peut se connecter via le système d'authentification centralisé (CAS) de Réseau Canopé, à partir de n'importe quelle plateforme m@gistère, en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Il sélectionne ensuite « SUPIDP - Réseau Canopé » dans la liste :
[[Fichier:Liste des choix de connexion du supérieur.png|none|thumb|600x600px]]
Après connexion via le CAS Canopé (même page de connexion que lors de l'accès à l'intranet) et éventuellement une complétion du profil (modification du nom et prénom, confirmation de la plateforme de destination) l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

=== Si l'utilisateur disposait d'une adresse académique et souhaite se connecter via le service d'authentification centralisé Canopé ===
La connexion directe via le bouton « Connexion » de l'encart violet entraîne une duplication du compte. Le compte académique sera toujours accessible néanmoins. Il est du choix de l'utilisateur de se connecter via l'un ou l'autre, mais pour retrouver ses parcours sur sa page d'accueil après connexion, il faut que l'administrateur de la plateforme Canopé le ré-inscrive auxdits parcours. Les droits divers (formateur, concepteur...) ne sont pas non plus transmis d'une plateforme à une autre : il faudra là aussi que l'administrateur de la plateforme Canopé les lui ré-attribue si nécessaire.
== L'utilisateur dispose d'une adresse en @univ-.fr, ou d'une adresse correspondant à tout autre établissement du supérieur ==
L'utilisateur se connecte en cliquant sur le bouton « Connexion » de l'encart violet, à partir de n'importe quelle page d'accueil :
[[Fichier:Page d'accueil - Encart violet surligné.png|none|thumb|600x600px]]
Et en choisissant son établissement dans la liste. Après connexion via le système d'authentification centralisé (CAS) de son établissement, l'utilisateur est redirigé vers sa page d'accueil m@gistère. Il peut naviguer, grâce à la liste déroulante en bas de page, entre toutes les plateformes m@gistère.

== L'utilisateur ne dispose pas des accès décrits ci-dessus ==
L'utilisateur peut avoir accès à une des plateformes m@gistère. Il se connecte à partir de la page d'accueil de celle-ci, académique ou institutionnelle, en cliquant sur « Connexion directe à m@gistère » :
[[Fichier:Page d'accueil m@gistère - Connexion directe.png|none|thumb|600x600px]]
Puis en renseignant son identifiant et mot de passe fournis préalablement par l'administrateur de la plateforme en question. Il n'a pas accès directement aux autres plateformes m@gistère.