M@gistère - Contributions de l’utilisateur [fr]

Publier une formation en libre accès

2020-09-09T10:27:02Z

Florence.guedel ac-nancy-metz :

__FORCETOC__
{{Version| [[version::3.0.7]]}}

==Principe et utilité de la publication dans l'offre de formation==
[[Fichier:auto-inscription_offre_formation.png|thumb|Réglages pour la méthode d'Auto-inscription pour l'offre de formation]]
{{#fas:arrow-alt-circle-right}} Un parcours peut-être publié dans l'offre de formation selon deux scénarios possibles :

*Le parcours est affiché dans l'offre de formation de tous les domaines.
*Le parcours est affiché dans l'offre de formation seulement pour les personnels du domaine.

{{#fas:arrow-alt-circle-right}} L'accès se fait alors par auto-inscription et les utilisateurs disposent du même moteur d’indexation et de recherche que pour l’offre de parcours.

Pour en savoir plus : [[L'offre_de_formation|Article sur l'offre de formation]]

==Comment publier un parcours dans l'offre de formation de tous les domaines m@gistère ?==

===Les critères===
Pour qu'un parcours apparaisse dans l’onglet [https://magistere.education.fr/local/magistere_offers/index.php?v=formation Offre de formation], il doit respecter les critères suivants :

*Le parcours doit être situé dans une des sous-catégories de "Sessions en auto-inscription", elle même sous catégorie de "Session de formation".
*Le parcours doit avoir été indexé correctement et être dans l'état "Session ouverte" dans le cycle de vie.
*Au niveau de cette indexation, il faut choisir une collection :
**Autoformation : la session apparait dans "Autoformation",
**Toute autre collection : la session apparait dans "Parcours accompagné".
*Une méthode d’inscription « Auto-inscription » doit être paramétrée (avec ou sans clé) (cf. illustration ci-contre).
*Le nombre maximum d’inscrits (s'il existe) paramétré dans la méthode d’inscription ne doit pas avoir été dépassé.
*La date du jour est située dans l’intervalle des dates paramétrées avec la méthode d’auto-inscription. Le parcours n’apparaîtra pas dans le cas contraire.
*Le rôle paramétré dans la méthode d’auto-inscription est « Participant ».
*Les valeurs des champs « Permettre les nouvelles inscriptions » et « Permettre l'auto-inscription » doivent être paramétrées à « Oui »

<br />

===La publication===
Une fois tous ces éléments vérifiés, rendez vous dans la partie « Publication » du Workflow. La, vous avez un bouton pour publier le parcours.
[[Fichier:OffreForm-BtPublier.png|alt=Bouton Publier dans l'offre de formation|vignette|Bouton Publier dans l'offre de formation|néant]]

Si les conditons de publication ne sont pas réunies, le lien de publication est grisé.
[[Fichier:OffreFOrmation-LienPublierGrise.png|alt=Lien inactif pour la publication dans l'offre de formation|vignette|Lien inactif pour la publication dans l'offre de formation|néant]]

Une fois la publication faite, le bouton publier est remplacé par deux boutons pour permettre deux actions.

Mise à jour de la publication

[[Fichier:OffreForm-BtMAJPublier.png|sans_cadre]]

Suppression de la publication

[[Fichier:OffreParcours-BtRetirerPubli.png|sans_cadre]]

==Vérifier la publication==

#Cliquer sur "Offre de formation" depuis la page d'accueil.
#Sélectionner votre parcours en utilisant les critères.
#Cliquer sur "En savoir plus".
#Vérifier les éléments affichés sur la fiche du parcours.
#Inscrivez-vous à la formation avec un compte utilisateur qui n'est pas inscrit au parcours et qui n'a pas les droits d'administration ni de gestionnaire.

<br />
==Comment publier un parcours dans l'offre de formation de son académie ?==

Pour qu'un parcours n'apparaisse qu'aux utilisateurs identifiés comme appartenant à votre domaine, il convient de le placer dans la sous-catégorie "Session locale en auto-inscription". Pour le reste, les paramétrages à effectuer sont les mêmes que ci-dessus.

Intégrer des ressources dans un parcours

2019-05-24T15:33:26Z

Florence.guedel ac-nancy-metz : Correction orthographique : répercussion remplace répercution

[[Catégorie:Ressources]]
[[Catégorie:Documentation technique]]

==Intégrer ou externaliser==
Il existe deux possibilités pour intégrer une ressource sur m@gistère :
* Intégrer le fichier directement dans le parcours
* Externaliser le fichier sur un serveur dédié et intégrer la ressource

===Quels sont les enjeux ?===
[[Fichier:Exemple-soustitre.png|thumb|Lecteur vidéo ajouté à la page]]
Un parcours m@gistère, peut être dupliqué autant de fois qu'il est nécessaire de mettre en œuvre une session de formation. Autant dire que pour certains parcours, cela peut représenter des centaines de sessions différentes. Si une ressource est stockée directement dans le parcours, cela pose deux questions :
* La mise à jour d'une ressource est impossible sauf à mettre à jour chaque copie de la ressource
* Le volume de stockage augmente au fur et à mesure de la création des sessions de formation

La réponse apportée sur m@gistère est très simple.Dès lors qu'une ressource dépasse un certain poids, il s'agit de l'intégrer dans le parcours tout en la stockant ailleurs, sur un serveur centralisé.

On parle alors de "Ressource centralisée".

Cette solution offre plusieurs avantages :
* Le dépositaire de la ressource peut la mettre à jour une seule fois avec une répercussion sur tous les parcours/sessions dans lesquels elle a été intégrée
* Le poids total des parcours est allégé, ce qui facilite grandement son déploiement.
* La ressource est mutualisée et donc réutilisable dans un autre parcours.
* Un lecteur multimédia de dernière génération ([https://www.jwplayer.com/ JWPlayer]) est automatiquement intégré à la page (Vidéo, audio, animation, diaporama). La lecture sur les appareils mobiles est facilitée

===Comment faire son choix ?===

Il ne s'agit pas de "centraliser" toutes les ressources d'un parcours mais plutôt de raisonner en fonction des éléments suivants :
* '''Type de ressource''' : S'il s'agit d'un simple document texte de quelques pages, un stockage directement dans le parcours est plus approprié. En revanche, s'il s'agit d'une vidéo ou d'une animation, vous obtiendrez une meilleure prise en charge en centralisant.
* '''Poids de la ressource''' : Au delà de 10Mo, la question peut se poser mais il est préférable de raisonner sur l'ensemble du parcours
* '''Poids du parcours''' : Au delà de 100Mo, le déploiement du parcours est plus long. Passé 200Mo, le déploiement va échouer.

==Comment procéder ?==
Voici les articles relatifs à l'intégration de ressources

* [[Intégrer des ressources vidéo]]
* [[Intégrer des ressources audio]] (à venir)
* [[Intégrer un module interactif]] (à venir)
* [[Intégrer des documents]] (à venir)
* [[Intégrer des liens]] (à venir)

Restaurer un parcours de l'offre nationale ou interacadémique

2017-01-24T08:54:10Z

Florence.guedel ac-nancy-metz : correction orthographique

== Qui peut restaurer un parcours ? ==
Vous êtes gestionnaire m@gistère, administrateur académique : c'est votre rôle de restaurer et de mettre à disposition les parcours aux formateurs.

Vous êtes formateur et vous souhaitez mettre en oeuvre un parcours m@gistère : demandez à [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 votre administrateur] la mise à disposition d'un parcours.[[Category:Gérer les parcours]]

== Sélectionner le parcours à restaurer ==

Pour sélectionner le parcours à restaurer, se rendre dans l'Offre de parcours
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 0.png|thumb|center|Restauration du parcours - capture d'écran 0]]
Choisir le parcours correspondant :
* en sélectionnant les parcours nationaux ou les parcours mutualisés (par les onglets en haut de page)
* en utilisant les outils de filtre accessibles avec le signe +
* en cliquant sur l'intitulé du parcours choisi
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 1.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 1]]

== Démarrer le processus de restauration ==

[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 2.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 2]]
Sur la nouvelle page, cliquer sur "Cliquez ici pour restaurer ce cours".
Sur les interfaces suivantes, valider ("Oui") ou passer aux étapes suivantes ("Continuer")
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 3.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 3]]
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 4.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 4]]

== Choisir la catégorie de la destination ==
Lors de l'étape "2. Destination",

1 sélectionner la catégorie de parcours où sera restauré le parcours

2 si la catégorie n'apparaît pas par défaut, la rechercher par son nom dans l'espace de recherche, lancer "Rechercher" et sélectionner la catégorie

3 cliquer sur "Continuer".
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 5.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 5]]
Sur l'interface suivante, cliquer sur "Suivant"
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 6.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 6]]

== Définir le nom local du parcours ==
Dans l'étape "4. Schéma", modifier si nécessaire le nom long et le nom court du parcours (1), puis cliquer sur "Suivant" (2).

'''Note : Le nom abrégé doit être unique'''

[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 7.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 7]]

==Terminer la procédure==
Aux étapes suivantes ("6. Effectuer la restauration") et "7. Terminer"), cliquer sur le seul bouton proposé ("Effectuer la restauration" et "Continuer".
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 8.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 8]]
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 9.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 9]]
Après ce dernier clic, on arrive sur la page d'accueil du parcours restauré.

== Nota Bene ==
La restauration d'un parcours de l'offre nationale ou interacadémique est le cas le plus fréquent. Ponctuellement, il arrive de restaurer un parcours sauvegardé (le fichier porte une extension .mbz):

'''Attention : La restauration d'un parcours par cette méthode est déconseillée dans un parcours existant. Les activités ainsi que les différents blocs risquent de se retrouver en doublon sur le parcours.'''
[[Fichier:Bloc Administration du site parcours déplié.png|thumb|center|Bloc Administration du site parcours déplié]]
[[Fichier:Interface Dépôt de parcours sauvegardé.png|thumb|center|upright=2|Interface Dépôt de parcours sauvegardé]]
La procédure devient alors commune à partir de la capture d'écran 4 ci-dessus.

Intégrer des ressources vidéo

2017-01-15T15:49:41Z

Florence.guedel ac-nancy-metz : Doublon de l'étape 4

[[Catégorie:Ressources]]
[[Catégorie:Documentation technique]]

L’hétérogénéité des terminaux des utilisateurs implique de respecter les préconisations de format vidéo. Par ailleurs, comme le précise l'article [[Intégrer des ressources dans un parcours]], les vidéos sont stockées sur un serveur de ressources centralisées.

==Quels formats pris en charge ?==

Les vidéos intégrées dans les ressources centralisées doivent respecter les préconisations suivantes :
* Format MP4
* Encodage vidéo H.264
* Encodage audio AAC
* Taille de l'image recommandée : 1280x720 (720p)
* Débit max vidéo : 1000 kb/s (Ce débit permet de garantir que la vidéo pourra être lue sans interruption avec une connexion ADSL basique)

Le format FLV est encore supporté mais la lecture des vidéos ne fonctionnera pas sur les appareils mobiles

==Ajouter une vidéo comme activité==
La vidéo est vue comme une activité du parcours. Dans ce cas, il est possible d'ajouter cette ressource dans la barre de progression

{| class="wikitable"
|-
! Étape
! Description
|- style="vertical-align:top;"
|style="width:200px" | 1) Passer en mode édition
|[[Fichier:Bouton-edition.png|150px|Bouton permettant d'entrer dans le mode édition]]
|- style="vertical-align:top;"
|2) Dans le menu "Ajouter", cliquer sur "Ajouter une activité" puis choisir un type de ressource (Ici nous ajouterons un fichier)
|[[Fichier:Ajouter-activité.png|200px|Ajouter une activité]]
|- style="vertical-align:top;"
|3) Cliquer sur l'activité "Ressource centralisée"
|[[Fichier:Ressources-centralisees1.png|400px|Ressources-centralisees1]]
|- style="vertical-align:top;"
|4) Saisir un titre et une description tels qu'ils doivent apparaître sur la page du parcours
|[[Fichier:Ressources-centralisees2.png|500px|Ressources-centralisees2]]
|- style="vertical-align:top;"
|}

===Nouvelle vidéo ou vidéo existante===
à partir de cette étape, il y deux possibilités :
* Utiliser une vidéo existante
* Déposer une nouvelle vidéo

{| class="wikitable"
|-
! colspan=2|A.Utiliser une vidéo existante
! colspan=2|B. Déposer une nouvelle vidéo
|-
! Étape
! Description
! Étape
! Description
|- style="vertical-align:top;"
|style="width:200px" | A.5) Utiliser les filtres de recherche pour trouver la vidéo
|[[Fichier:Ressources-centralisees3a-1.png|400px|Ressources-centralisees3a-1]]
| rowspan="2"|B.5) Saisie d'un titre et d'une description puis glisser-déposer le fichier vidéo. Le format vidéo est reconnu et le réglage de la miniature apparaît
|rowspan="2"|[[Fichier:Ressources-centralisees3b-1.png|400px|Ressources-centralisees3b-1]]
|- style="vertical-align:top;"
|A.6) Sélectionner la vidéo retenue
|[[Fichier:Ressources-centralisees3a-2.png|400px|Ressources-centralisees3a-2]]
|}

===Ajouter des sous-titres===

Depuis la version 1.3.12 de m@gistère, il est possible d'intégrer le sous-titrage aux vidéos déposées dans les ressources centralisées. Pour cela, il suffit de glisser-déposer le fichier de sous-titres dans la zone prévue à cet effet.

Pour en savoir plus sur le format, consulter l'article suivant : [[Ajouter les sous-titres à une vidéo]]

===Ajouter un chapitrage===
Depuis la version 1.3.12 de m@gistère, il est possible d'intégrer un chapitrage aux vidéos déposées dans les ressources centralisées. Pour cela, il suffit de glisser-déposer le fichier de chapitrage dans la zone prévue à cet effet.

Pour en savoir plus sur le format, consulter l'article suivant : [[Ajouter le chapitrage à une vidéo]]

===Choisir les options d'affichage===
Ensuite, il est possible de choisir des options d'affichage

{| class="wikitable"
|-
! Étape
! Description
|- style="vertical-align:top;"
|style="width:200px" | Choisir "Intégrer" pour que la vidéo s'affiche directement sur la page du parcours
|[[Fichier:Ressources-centralisees3a-3.png|500px]]
|- style="vertical-align:top;"
|La vidéo telle qu'elle apparaît dans la page du parcours
|[[Fichier:Ressources-centralisees-fin.png|500px]]
|}

==Ajouter une vidéo existante dans un bloc éditable==
N'importe quel bloc éditable peut accueillir une vidéo. Cette possibilité élargit considérablement le champ d'action. Il devient possible d'ajouter une vidéo :
* à une question d'un quiz
* dans une base de données
* dans un questionnaire ou un sondage
* dans un bloc pédagogique
* etc, etc...

{| class="wikitable"
|-
! Étape
! Description
|- style="vertical-align:top;"
|style="width:200px" | Dans un bloc, cliquer sur l'icône "Insérer un média moodle"
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc1.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]
|- style="vertical-align:top;"
|Cliquer sur "Sélectionner un média"
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc2.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]
|- style="vertical-align:top;"
|Choisir le dépôt "Ressources centralisées". Les filtres permettent de rechercher une vidéo parmi toutes les ressources du serveur. Une fois choisie, sélectionner la vidéo
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc3.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]
|- style="vertical-align:top;"
|Après un bref aperçu, cliquer sur sélectionner
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc4.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]
|- style="vertical-align:top;"
|Cliquer sur "Insérer"
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc5.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]
|- style="vertical-align:top;"
|Une balise est automatiquement insérée. Cette balise sera remplacée par le lecteur vidéo adéquat.
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc6.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]
|- style="vertical-align:top;"
|La vidéo est insérée dans la page
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc7.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]
|}

Succiter, accompagner des échanges

2016-09-24T09:33:25Z

Florence.guedel ac-nancy-metz : Orthographe

Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]

=== Pourquoi est-ce difficile ? ===

Pour l'apprenant :
* Difficulté à exprimer une position ou une opinion individuelle hors des schémas communicationnels habituels du contexte professionnel ou du contexte formatif
* Acculturation nécessaire aux outils de communication numériques
* Déstabilisation, prise de risque accrue à s'exprimer (technique par manque de maîtrise des outils, communicationnelle car nécessité d'adapter ou de créer un nouveau registre)
* Être confronté à une consigne ou une activité qui ne fait pas sens, dont on ne comprend pas l'objectif => risques de malentendus
* Aller à l'encontre d'une sollicité vs attitude passive en formation
*
Pour le formateur :
* Inadaptation des gestes métier habituels
* Difficulté d'identifier les causes du manque d'échanges à cause de la distance
* Utilisation d'activités préexistantes, difficulté à accommoder le parcours ou l'activité afin que les échanges soient plus nourris
* Méconnaissance des potentialités des activités ou des outils de la plateforme.

=== Quels sont des principes de l’action ? ===
* Recourir à des modalités d'échange variées (interventions collectives/individuelles) avec des supports variés (audio, multimédia, textuels...)
* Instaurer très rapidement dans la formation les principes et modalités d'échange (ne pas attendre que le manque d'échanges devienne un problème)
* Resituer régulièrement les enjeux de l'activité et des échanges
* Reprendre et reformuler les échanges, aider à prendre la mesure des s enjeux sous-jacents
* Les objectifs de l'activité doivent être clarifiés
* Proposer une vraie problématique, en lien avec le contexte professionnel de l'apprenant.
* Identifier les outils de communication et leurs particularités : le forum, le mail, l'écriture collaborative, les questionnaires, les bases de données, la CV
* Penser la taille des groupes au regard des outils utilisés
* Bien penser le ratio tuteur/participant Bien penser le ratio tuteur/participant
* Mettre en confiance
* Rôle des notifications (forum) : pertinence de la rendre automatique ou non, selon l'objectif de l'activité, selon le public (peut bloquer les échanges ou au contraire les susciter).

=== Quels sont les pièges à éviter ? ===
* Vouloir absolument une participation, relance un peu trop présente
* Consigne n’est peut-être pas porteuse (ne fait pas sens)
* Ne pas reconnaître qu’ils savent des choses (expertises collectif)
* Ne pas se mettre à la place de l’apprenant, ne pas avoir expérimenté la situation d'apprenant à distance
* Ne pas habituer les gens à l’outil (ne pas laisser des temps de respiration ou d'appropriation des modalités de communication)

=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===
* Tout ce qui est implicite dans du présentiel/ doit être explicite dans du distanciel
* Envisager les temps d'échanges dès la conception (livret formateur, scénario tutoral)
* Expérimenter la situation d'apprenant à distance
* Contractualiser à l'aide d'une charte, clarifier les modalités d'échange entre apprenants, entre formateur et apprenants

Susciter, accompagner des échanges

2016-05-27T08:58:44Z

Florence.guedel ac-nancy-metz : /* Quels sont des principes de l’action ? */

Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]

=== Pourquoi est-ce difficile ? ===

Pour l'apprenant :
* Difficulté à exprimer une position ou une opinion individuelle hors des schèmas communicationnels habituels du contexte professionnel ou du contexte formatif
* Acculturation nécessaire aux outils de communication numériques
* Déstabilisation, prise de risque accrue à s'exprimer (technique par manque de maîtrise des outils, communicationnelle car nécessité d'adapter ou de créer un nouveau registre)
* Etre confronté à une consigne ou une activité qui ne fait pas sens, dont on ne comprend pas l'objectif => risques de malentendus
* Aller à l'encontre d'une sollicité vs attitude passive en formation
*
Pour le formateur :
* Inadaptation des gestes métier habituels
* Difficulté d'identifier les causes du manque d'échanges à cause de la distance
* Utilisation d'activités préexistantes, difficulté à accomoder le parcours ou l'activité afin que les échanges soient plus nourris
* Méconnaissance des potentialités des activités ou des outils de la plateforme.

=== Quels sont des principes de l’action ? ===
* Recourir à des modalités d'échange variées (interventions collectives/individuelles) avec des supports variés (audio, multimédia, textuels...)
* Instaurer très rapidement dans la formation les principes et modalités d'échange (ne pas attendre que le manque d'échanges devienne un problème)
* Resituer régulièrement les enjeux de l'activité et des échanges
* Reprendre et reformuler les échanges, aider à prendre la mesure des s enjeux sous-jacents
* Les objectifs de l'activité doivent être clarifiés
* Proposer une vraie problématique, en lien avec le contexte professionnel de l'apprenant.
* Identifier les outils de communication et leurs particularités : le forum, le mail, l'écriture collaborative, les questionnaires, les bases de données, la CV
* Penser la taille des groupes au regard des outils utilisés
* Bien penser le ratio tuteur/participant
* Mettre en confiance
* Rôle des notifications (forum) : pertinence de la rendre automatique ou non, selon l'objectif de l'activité, selon le public (peut bloquer les échanges ou au contraire les susciter).

=== Quels sont les pièges à éviter ? ===
* Vouloir absolument une participation, relance un peu trop présente
* Consigne n’est peut-être pas porteuse (ne fait pas sens)
* Ne pas reconnaître qu’ils savent des choses (expertises collectif)
* Ne pas se mettre à la place de l’apprenant, ne pas avoir expérimenté la situation d'apprenant à distance
* Ne pas habituer les gens à l’outil (ne pas laisser des temps de respiration ou d'appropriation des modalités de communication)

=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===
* Tout ce qui est implicite dans du présentiel/ doit être explicite dans du distanciel
* Envisager les temps d'échanges dès la conception (livret formateur, scénario tutoral)
* Expérimenter la situation d'apprenant à distance
* Contractualiser à l'aide d'une charte, clarifier les modalités d'échange entre apprenants, entre formateur et apprenants