https://wiki.magistere.education.fr/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Laurence.deyris+ac-grenoble 2026-04-06T03:26:25Z Contributions de l’utilisateur MediaWiki 1.33.1 https://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Conclure_une_formation,_faire_un_bilan&diff=730 2016-05-27T08:48:50Z

<p>Laurence.deyris ac-grenoble : /* Comment progresser collectivement sur ce point ? */</p> <hr /> <div>Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br /> <br /> === Pourquoi est-ce difficile ? ===<br /> Peut-on vraiment conclure une formation ?<br /> <br /> Comment définir la fin d'une formation : lors de l'archivage des parcours ? ou après analyse des transferts des acquis dans les pratiques professionnelles ? à la fin du présentiel ?<br /> Le bilan de satisfaction est un point d'étape qui doit servir d'appui pour aller plus loin. Qu'en fait-on ?<br /> <br /> Le bilan de satisfaction sert peu au commanditaire, il est orienté plutôt du coté de l'affect que de la compétence.<br /> <br /> Comment évaluer la pertinence du dispositif ?<br /> <br /> Quels sont les acteurs qui font le bilan ? Équipe de formateurs et/ou corps<br /> d'inspection et/ou prestataire.<br /> <br /> === Quels sont des principes de l’action ?  ===<br /> Bilan en 4 étapes :<br /> * bilan de satisfaction (ressenti)<br /> * analyse des compétences acquises<br /> * analyse du transfert<br /> <br /> * Retour sur investissement<br /> <br /> Accompagner les participants pour mettre en valeur ce qu'ils ont acquis, ce qu'ils ont transféré (démarche portfolio) ?<br /> <br /> Demander une production, une mise en œuvre, lors de la formation, possible en situation de découverte (niveau 1).<br /> <br /> === Quels sont les pièges à éviter ? ===<br /> Évaluation déclarative uniquement.<br /> <br /> Conclure dès la fin du temps asynchrone, l'accompagnement peut se prolonger jusqu'au<br /> transfert.<br /> Éviter les objectifs flous (dès la conception de la formation).<br /> <br /> === Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br /> Bien définir les objectifs de la formation lors de la mise en œuvre.<br /> <br /> Le formateur doit s'approprier les objectifs de la formation.<br /> Anticiper le bilan dès le départ, dans la scénarisation (c'est souvent la cas dans les formations hybride, problème lors des formations en présentiel).<br /> <br /> Accompagner les stagiaires et les formateurs dans une démarche portfolio.<br /> <br /> Prévoir des temps &quot;bilan&quot; en équipe : commanditaire, concepteur, formateur, tuteur.</div>

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<p>Laurence.deyris ac-grenoble : /* Pourquoi est-ce difficile ? */</p> <hr /> <div>Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br /> <br /> === Pourquoi est-ce difficile ? ===<br /> Peut-on vraiment conclure une formation ?<br /> <br /> Comment définir la fin d'une formation : lors de l'archivage des parcours ? ou après analyse des transferts des acquis dans les pratiques professionnelles ? à la fin du présentiel ?<br /> Bilan de satisfaction pas inutile, point d'étape, mais il faut aller plus loin et qu'en fait-on ?<br /> <br /> Le bilan de satisfaction sert peu au commanditaire, plutôt du coté de l'affect que de la compétence.<br /> <br /> Comment évaluer la pertinence du dispositif ?<br /> <br /> Quels sont les acteurs qui font le bilan ? Équipe de formateurs ou corps<br /> d'inspection ou prestataire.<br /> <br /> === Quels sont des principes de l’action ?  ===<br /> Bilan en 4 étapes :<br /> * bilan de satisfaction (ressenti)<br /> * analyse des compétences acquises<br /> * analyse du transfert<br /> <br /> * Retour sur investissement<br /> <br /> Accompagner les participants pour mettre en valeur ce qu'ils ont acquis, ce qu'ils ont transféré (démarche portfolio) ?<br /> <br /> <br /> Demander une production, une mise en œuvre, lors de la formation, possible en situation de découverte (niveau 1).<br /> <br /> === Quels sont les pièges à éviter ? ===<br /> Évaluation déclarative uniquement.<br /> <br /> Conclure dès la fin du temps asynchrone, l'accompagnement peut se prolonger jusqu'au<br /> transfert.<br /> Éviter les objectifs flous (dès la conception de la formation).<br /> <br /> === Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br /> Bien définir les objectifs de la formation lors de la mise en œuvre.<br /> <br /> Le formateur doit s'approprier les objectifs de la formation.<br /> Anticiper le bilan dès le départ, dans la scénarisation (c'est souvent la cas dans les formations hybride, problème lors des formations en présentiel).<br /> <br /> Accompagner les stagiaires et les formateurs dans une démarche portfolio.</div>

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