https://wiki.magistere.education.fr/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Olivier.dupuy+ac-dijon 2026-04-23T00:43:56Z Contributions de l’utilisateur MediaWiki 1.33.1 https://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Discussion:Susciter,_accompagner_des_%C3%A9changes&diff=720 2016-05-27T08:42:12Z

<p>Olivier.dupuy ac-dijon : </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> En terme de difficultés pour l'apprenant, on pourrait noter également le frein du passage à l'écrit.<br /> <br /> <br /> Dans les actions à prévoir, on pourrait envisager des moments d'échanges à intervalles réguliers au sein du parcours, pour remobiliser les formés.</div>

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<p>Olivier.dupuy ac-dijon : Page créée avec « En terme de difficultés pour l'apprenant, on pourrait noter également le frein du passage à l'écrit. Dans les actions à prévoir, on pourrait envisager des momen... »</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> En terme de difficultés pour l'apprenant, on pourrait noter également le frein du passage à l'écrit.<br /> <br /> <br /> Dans les actions à prévoir, on pourrait envisager des moments d'échange à intervalles réguliers au sein du parcours, pour remobiliser les formés.</div>

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<p>Olivier.dupuy ac-dijon : </p> <hr /> <div>Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br /> <br /> === '''Précisions sur le terme &quot;feedback&quot;''' ===<br /> Un feedback, c'est un retour réflexif, individuel ou collectif, sur une activité (interaction, dépôt sur une base de donnée etc.)<br /> <br /> Il peut être écrit ou oral.<br /> <br /> C'est ce qui différencie une session de formation accompagnée d'un module autoformatif.<br /> <br /> Il ne s'agit pas d'une évaluation.<br /> <br /> === Pourquoi est-ce difficile ? ===<br /> - Le facteur temps<br /> <br /> - Le facteur nombre<br /> <br /> - Le cadre: comment je l'organise ?<br /> <br /> - Il est difficile d'anticiper sur les contributions des formés, puisqu'il s'appuie sur la réalité des échanges et des contributions.<br /> <br /> - Le passage à l'écrit peut poser problème <br /> <br /> - On oublie trop souvent de le prévoir lors de la réalisation d'un parcours.<br /> <br /> - Le feedback réinterroge le rôle du formateur: il s'agit d'une nouvelle façon d'interagir.<br /> <br /> === Quels sont des principes de l’action ?  ===<br /> - Il s'agit d'un élément fort du tutorat.<br /> <br /> - Il peut intervenir entre deux activités.<br /> <br /> - Un feedback peut être collectif suite à une demande individuelle <br /> <br /> === Que faut-il faire ? ===<br /> - Il faut préciser dès la mise en place de la formation le type de feedback à mener et les objectifs de la formation. <br /> <br /> - Il faut qu'il y ait une réelle intention dans ce feedback.<br /> <br /> - Il faut l'anticiper et le planifier.<br /> <br /> - Il faut trouver le moment idéal pour faire un feedback, pour qu'il corresponde à la progression des formés dans leur parcours.<br /> <br /> - Il faut annoncer, présenter aux formés à quoi servira ce temps de retour, l'afficher clairement dans la charte ou dans le descriptif d'une activité.<br /> <br /> - Il faut savoir cibler quel feedback attend le formé (un conseil, une validation du travail effectué ?)<br /> <br /> - Il faut veiller à la bienveillance du feedback<br /> <br /> - La qualité du feedback peut faire la réussite de la formation<br /> <br /> === Quels sont les pièges à éviter ? ===<br /> - Il faut éviter de donner trop de réponses aux questions que les formés se posent.<br /> <br /> - Il faut éviter de faire un feedback trop tôt.<br /> <br /> - Être trop ou pas assez présent <br /> <br /> - L'attente du formé peut être en décalage avec l'intention du formateur. <br /> <br /> === Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br /> - Placer des &quot;notes au formateur&quot; plus régulièrement au sein du parcours, à l'endroit du feedback attendu et permettant de construire collectivement des retours.<br /> <br /> - S'interroger entre formateurs, lors de l'appropriation d'un parcours, sur ses représentations du feedback: évaluation, remédiation, relance, motivation, adaptation du parcours, synthèse...<br /> <br /> - Définir les objectifs pédagogiques des feedback au sein de la formation.</div>

Olivier.dupuy ac-dijon https://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Organiser_ou_produire_un_feedback&diff=613 2016-05-27T07:58:46Z

<p>Olivier.dupuy ac-dijon : </p> <hr /> <div>Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br /> <br /> === '''Précisions sur le terme &quot;feedback&quot;''' ===<br /> Un feedback, c'est un retour réflexif, individuel ou collectif, sur une activité (interaction, dépôt sur une base de donnée etc.)<br /> <br /> Il peut être écrit ou oral.<br /> <br /> Il ne s'agit pas d'une évaluation.<br /> <br /> === Pourquoi est-ce difficile ? ===<br /> - Le facteur temps<br /> <br /> - Le facteur nombre<br /> <br /> - Le cadre: comment je l'organise ?<br /> <br /> - Il est difficile d'anticiper sur les contributions des formés, puisqu'il s'appuie sur la réalité des échanges et des contributions.<br /> <br /> - Le passage à l'écrit peut poser problème <br /> <br /> - On oublie trop souvent de le prévoir lors de la réalisation d'un parcours.<br /> <br /> - Le feedback réinterroge le rôle du formateur: il s'agit d'une nouvelle façon d'interagir.<br /> <br /> === Quels sont des principes de l’action ?  ===<br /> - Il s'agit d'un élément fort du tutorat.<br /> <br /> - Il peut intervenir entre deux activités.<br /> <br /> - Un feedback peut être collectif suite à une demande individuelle <br /> <br /> === Que faut-il faire ? ===<br /> - Il faut préciser dès la mise en place de la formation le type de feedback à mener et les objectifs de la formation. <br /> <br /> - Il faut qu'il y ait une réelle intention dans ce feedback.<br /> <br /> - Il faut l'anticiper et le planifier.<br /> <br /> - Il faut trouver le moment idéal pour faire un feedback, pour qu'il corresponde à la progression des formés dans leur parcours.<br /> <br /> - Il faut annoncer, présenter aux formés à quoi servira ce temps de retour, l'afficher clairement dans la charte o dans la présentation du parcours.<br /> <br /> - Il faut savoir cibler quel feedback attend le formé (un conseil, une validation du travail effectué ?)<br /> <br /> - Il faut veiller à la bienveillance du feedback<br /> <br /> - La qualité du feedback peut faire la réussite de la formation<br /> <br /> === Quels sont les pièges à éviter ? ===<br /> - Il faut éviter de donner trop de réponses aux questions que les formés se posent.<br /> <br /> - Il faut éviter de faire un feedback trop tôt.<br /> <br /> - Être trop ou pas assez présent <br /> <br /> - L'attente du formé peut être en décalage avec l'intention du formateur. <br /> <br /> === Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br /> - Placer des &quot;notes au formateur&quot; plus régulièrement au sein du parcours, à l'endroit du feedback attendu et permettant de construire collectivement des retours.<br /> <br /> - S'interroger entre formateurs, lors de l'appropriation d'un parcours, sur ses représentations du feedback: évaluation, remédiation, relance, motivation, adaptation du parcours, synthèse...<br /> <br /> - Définir les objectifs pédagogiques des feedback au sein de la formation.</div>

Olivier.dupuy ac-dijon https://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Organiser_ou_produire_un_feedback&diff=592 2016-05-27T07:53:30Z

<p>Olivier.dupuy ac-dijon : /* Comment progresser collectivement sur ce point ? */</p> <hr /> <div>Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br /> <br /> === '''Précisions sur le terme &quot;feedback&quot;''' ===<br /> Un feedback, c'est un retour réflexif, individuel ou collectif, sur une activité (interaction, dépôt sur une base de donnée etc.)<br /> <br /> Il peut être écrit ou oral.<br /> <br /> Il ne s'agit pas d'une évaluation.<br /> <br /> === Pourquoi est-ce difficile ? ===<br /> - Le facteur temps<br /> <br /> - Le facteur nombre<br /> <br /> - Le cadre: comment je l'organise ?<br /> <br /> - Il est difficile d'anticiper sur les contributions des formés, puisqu'il s'appuie sur la réalité des échanges et des contributions.<br /> <br /> - Le passage à l'écrit peut poser problème <br /> <br /> - On oublie trop souvent de le prévoir lors de la réalisation d'un parcours.<br /> <br /> - Le feedback réinterroge le rôle du formateur: il s'agit d'une nouvelle façon d'interagir.<br /> <br /> === Quels sont des principes de l’action ?  ===<br /> - Il s'agit d'un élément fort du tutorat.<br /> <br /> - Il peut intervenir entre deux activités.<br /> <br /> - Un feedback peut être collectif suite à une demande individuelle <br /> <br /> === Que faut-il faire ? ===<br /> - Il faut préciser dès la mise en place de la formation le type de feedback à mener et les objectifs de la formation. <br /> <br /> - Il faut qu'il y ait une réelle intention dans ce feedback.<br /> <br /> - Il faut l'anticiper et le planifier.<br /> <br /> - Il faut trouver le moment idéal pour faire un feedback, pour qu'il corresponde à la progression des formés dans leur parcours.<br /> <br /> - Il faut annoncer, présenter aux formés à quoi servira ce temps de retour.<br /> <br /> - Il faut savoir cibler quel feedback attend le formé (un conseil, une validation du travail effectué ?)<br /> <br /> - Il faut veiller à la bienveillance du feedback<br /> <br /> - La qualité du feedback peut faire la réussite de la formation<br /> <br /> === Quels sont les pièges à éviter ? ===<br /> - Il faut éviter de donner trop de réponses aux questions que les formés se posent.<br /> <br /> - Il faut éviter de faire un feedback trop tôt.<br /> <br /> - Être trop ou pas assez présent <br /> <br /> - L'attente du formé peut être en décalage avec l'intention du formateur. <br /> <br /> === Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br /> - Placer des &quot;notes au formateur&quot; plus régulièrement au sein du parcours, à l'endroit du feedback attendu et permettant de construire collectivement des retours.<br /> <br /> - S'interroger entre formateurs, lors de l'appropriation d'un parcours, sur ses représentations du feedback.</div>

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<p>Olivier.dupuy ac-dijon : </p> <hr /> <div>Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br /> <br /> === '''Précisions sur le terme &quot;feedback&quot;''' ===<br /> Un feedback, c'est un retour réflexif, individuel ou collectif, sur une activité (interaction, dépôt sur une base de donnée etc.)<br /> <br /> Il peut être écrit ou oral.<br /> <br /> Il ne s'agit pas d'une évaluation.<br /> <br /> === Pourquoi est-ce difficile ? ===<br /> - Le facteur temps<br /> <br /> - Le facteur nombre<br /> <br /> - Le cadre: comment je l'organise ?<br /> <br /> - Il est difficile d'anticiper sur les contributions des formés, puisqu'il s'appuie sur la réalité des échanges et des contributions.<br /> <br /> - Le passage à l'écrit peut poser problème <br /> <br /> - On oublie trop souvent de le prévoir lors de la réalisation d'un parcours.<br /> <br /> - Le feedback réinterroge le rôle du formateur: il s'agit d'une nouvelle façon d'interagir.<br /> <br /> === Quels sont des principes de l’action ?  ===<br /> - Il s'agit d'un élément fort du tutorat.<br /> <br /> - Il peut intervenir entre deux activités.<br /> <br /> - Un feedback peut être collectif suite à une demande individuelle <br /> <br /> === Que faut-il faire ? ===<br /> - Il faut préciser dès la mise en place de la formation le type de feedback à mener et les objectifs de la formation. <br /> <br /> - Il faut qu'il y ait une réelle intention dans ce feedback.<br /> <br /> - Il faut l'anticiper et le planifier.<br /> <br /> - Il faut trouver le moment idéal pour faire un feedback, pour qu'il corresponde à la progression des formés dans leur parcours.<br /> <br /> - Il faut annoncer, présenter aux formés à quoi servira ce temps de retour.<br /> <br /> - Il faut savoir cibler quel feedback attend le formé (un conseil, une validation du travail effectué ?)<br /> <br /> - Il faut veiller à la bienveillance du feedback<br /> <br /> - La qualité du feedback peut faire la réussite de la formation<br /> <br /> === Quels sont les pièges à éviter ? ===<br /> - Il faut éviter de donner trop de réponses aux questions que les formés se posent.<br /> <br /> - Il faut éviter de faire un feedback trop tôt.<br /> <br /> - Être trop ou pas assez présent <br /> <br /> - L'attente du formé peut être en décalage avec l'intention du formateur. <br /> <br /> === Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br /> - Placer des &quot;notes au formateur&quot; plus régulièrement au sein du parcours, à l'endroit du feedback attendu et permettant de construire collectivement des retours.<br /> <br /> - Interroger les formateurs, lors de l'appropriation d'un parcours, sur leurs représentations du feedback.</div>

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<p>Olivier.dupuy ac-dijon : </p> <hr /> <div>Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br /> <br /> === '''Précisions sur le terme &quot;feedback&quot;''' ===<br /> Faire un feedback, c'est faire un retour, individuel ou collectif, sur une activité (interaction, dépôt sur une base de donnée etc.)<br /> <br /> === Pourquoi est-ce difficile ? ===<br /> - Le facteur temps<br /> <br /> - Le facteur nombre<br /> <br /> - Le cadre: comment je l'organise ?<br /> <br /> - Il est difficile d'anticiper sur les contributions des formés, puisqu'il s'appuie sur la réalité des échanges et des contributions.<br /> <br /> - Le passage à l'écrit peut poser problème <br /> <br /> - On oublie trop souvent de le prévoir lors de la réalisation d'un parcours.<br /> <br /> - Le feedback réinterroge le rôle du formateur: il s'agit d'une nouvelle façon d'interagir.<br /> <br /> === Quels sont des principes de l’action ?  ===<br /> - Il s'agit d'un élément fort du tutorat.<br /> <br /> - Il peut intervenir entre deux activités.<br /> <br /> - <br /> <br /> === Quels sont les pièges à éviter ? ===<br /> - Il faut éviter de donner trop de réponses aux questions que les formés se posent.<br /> <br /> - Il faut éviter de faire un feedback trop tôt.<br /> <br /> - L'attente du formé peut être en décalage avec l'intention du formateur. <br /> <br /> === Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br /> - Il faut préciser dès la mise en place de la formation le type de feedback à mener et les objectifs de ce feedback.<br /> <br /> - Il faut qu'il y ait une réelle intention dans ce feedback.<br /> <br /> - Il faut l'anticiper et le planifier.<br /> <br /> - Il faut annoncer, présenter aux formés à quoi servira ce temps de retour.<br /> <br /> - Il faut savoir cibler quel feedback attend le formé (un conseil, une validation du travail effectué ?)<br /> <br /> - Il faut veiller à la bienveillance du feedback</div>

Olivier.dupuy ac-dijon https://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Organiser_ou_produire_un_feedback&diff=488 2016-05-27T07:14:15Z

<p>Olivier.dupuy ac-dijon : </p> <hr /> <div>Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br /> <br /> === '''Précisions sur le terme &quot;feedback&quot;''' ===<br /> Faire un feedback, c'est faire un retour, individuel ou collectif, sur une activité (interaction, dépôt sur une base de donnée etc.)<br /> <br /> === Pourquoi est-ce difficile ? ===<br /> - Le facteur temps<br /> <br /> - Le facteur nombre<br /> <br /> - Le cadre: comment je l'organise ?<br /> <br /> - Il est difficile d'anticiper sur les contributions des formés.<br /> <br /> - Le passage à l'écrit peut poser problème <br /> <br /> - On oublie trop souvent de le prévoir lors de la réalisation d'un parcours.<br /> <br /> === Quels sont des principes de l’action ?  ===<br /> - Il s'agit d'un élément fort du tutorat.<br /> <br /> - Il peut intervenir entre deux activités.<br /> <br /> === Quels sont les pièges à éviter ? ===<br /> - Il faut éviter de donner trop de réponses aux questions que les formés se posent.<br /> <br /> - Il faut éviter de faire un feedback trop tôt.<br /> <br /> - <br /> <br /> === Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br /> - Il faut préciser dès la mise en place de la formation le type de feedback à mener et les objectifs de ce feedback.<br /> <br /> - Il faut qu'il y ait une réelle intention dans ce feedback.</div>

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<p>Olivier.dupuy ac-dijon : </p> <hr /> <div>Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br /> <br /> === '''Précisions sur le terme &quot;feedback&quot;''' ===<br /> Faire un feedback, c'est faire un retour, individuel ou collectif, sur une activité (interaction, dépôt sur une base de donnée etc.)<br /> <br /> === Pourquoi est-ce difficile ? ===<br /> - Le facteur temps<br /> <br /> - Le facteur nombre<br /> <br /> - Le cadre: comment je l'organise ?<br /> <br /> - Il est difficile d'anticiper sur les contributions des formés.<br /> <br /> - Il est difficile d'analyser<br /> <br /> === Quels sont des principes de l’action ?  ===<br /> <br /> === Quels sont les pièges à éviter ? ===<br /> <br /> === Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br /> - Il faut préciser dès la mise en place de la formation le type de feedback à mener et les objectifs de ce feedback.</div>

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