https://wiki.magistere.education.fr/api.php?action=feedcontributions&user=Benoit.ducange+ac-amiens&feedformat=atomM@gistère - Contributions de l’utilisateur [fr]2024-03-29T05:29:28ZContributions de l’utilisateurMediaWiki 1.33.1https://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Int%C3%A9grer_des_ressources_vid%C3%A9o&diff=2571Intégrer des ressources vidéo2018-02-08T10:49:00Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Quels formats pris en charge ? */</p>
<hr />
<div>[[Catégorie:Ressources]]<br />
[[Catégorie:Documentation technique]]<br />
<br />
L’hétérogénéité des terminaux des utilisateurs implique de respecter les préconisations de format vidéo. Par ailleurs, comme le précise l'article [[Intégrer des ressources dans un parcours]], les vidéos sont stockées sur un serveur de ressources centralisées.<br />
<br />
==Quels formats pris en charge ?==<br />
<br />
Nous vous recommandons d'utiliser le format suivant :<br />
* Format MP4<br />
* Encodage vidéo H.264<br />
* Encodage audio AAC<br />
* Taille de l'image minimale recommandée : 1280x720 (720p)<br />
'''Si votre vidéo est dans un autre format, elle vidéo sera ré-encodée afin d'être lue sur tous les équipements.'''<br />
<br />
Une version SD sera proposée aux utilisateurs ayant un débit réduit.<br />
<br />
==Ajouter une vidéo comme activité==<br />
La vidéo est vue comme une activité du parcours. Dans ce cas, il est possible d'ajouter cette ressource dans la barre de progression<br />
<br />
{| class="wikitable" <br />
|-<br />
! Étape<br />
! Description<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|style="width:200px" | 1) Passer en mode édition<br />
|[[Fichier:Bouton-edition.png|150px|Bouton permettant d'entrer dans le mode édition]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|2) Dans le menu "Ajouter", cliquer sur "Ajouter une activité" puis choisir un type de ressource (Ici nous ajouterons un fichier)<br />
|[[Fichier:Ajouter-activité.png|200px|Ajouter une activité]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|3) Cliquer sur l'activité "Ressource centralisée"<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees1.png|400px|Ressources-centralisees1]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|4) Saisir un titre et une description tels qu'ils doivent apparaître sur la page du parcours<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees2.png|500px|Ressources-centralisees2]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|}<br />
<br />
===Nouvelle vidéo ou vidéo existante===<br />
à partir de cette étape, il y deux possibilités : <br />
* Utiliser une vidéo existante<br />
* Déposer une nouvelle vidéo<br />
<br />
{| class="wikitable" <br />
|-<br />
! colspan=2|A.Utiliser une vidéo existante<br />
! colspan=2|B. Déposer une nouvelle vidéo<br />
|-<br />
! Étape<br />
! Description<br />
! Étape<br />
! Description<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|style="width:200px" | A.5) Utiliser les filtres de recherche pour trouver la vidéo<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees3a-1.png|400px|Ressources-centralisees3a-1]]<br />
| rowspan="2"|B.5) Saisie d'un titre et d'une description puis glisser-déposer le fichier vidéo. Le format vidéo est reconnu et le réglage de la miniature apparaît<br />
|rowspan="2"|[[Fichier:Ressources-centralisees3b-1.png|400px|Ressources-centralisees3b-1]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|A.6) Sélectionner la vidéo retenue<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees3a-2.png|400px|Ressources-centralisees3a-2]]<br />
|}<br />
<br />
===Ajouter des sous-titres===<br />
<br />
Depuis la version 1.3.12 de m@gistère, il est possible d'intégrer le sous-titrage aux vidéos déposées dans les ressources centralisées. Pour cela, il suffit de glisser-déposer le fichier de sous-titres dans la zone prévue à cet effet.<br />
<br />
Pour en savoir plus sur le format, consulter l'article suivant : [[Ajouter les sous-titres à une vidéo]]<br />
<br />
===Ajouter un chapitrage===<br />
Depuis la version 1.3.12 de m@gistère, il est possible d'intégrer un chapitrage aux vidéos déposées dans les ressources centralisées. Pour cela, il suffit de glisser-déposer le fichier de chapitrage dans la zone prévue à cet effet.<br />
<br />
Pour en savoir plus sur le format, consulter l'article suivant : [[Ajouter le chapitrage à une vidéo]]<br />
<br />
===Choisir les options d'affichage===<br />
Ensuite, il est possible de choisir des options d'affichage<br />
<br />
{| class="wikitable" <br />
|-<br />
! Étape<br />
! Description<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|style="width:200px" | Choisir "Intégrer" pour que la vidéo s'affiche directement sur la page du parcours<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees3a-3.png|500px]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|La vidéo telle qu'elle apparaît dans la page du parcours<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees-fin.png|500px]]<br />
|}<br />
<br />
==Ajouter une vidéo existante dans un bloc éditable==<br />
N'importe quel bloc éditable peut accueillir une vidéo. Cette possibilité élargit considérablement le champ d'action. Il devient possible d'ajouter une vidéo :<br />
* à une question d'un quiz<br />
* dans une base de données<br />
* dans un questionnaire ou un sondage<br />
* dans un bloc pédagogique<br />
* etc, etc...<br />
<br />
{| class="wikitable" <br />
|-<br />
! Étape<br />
! Description<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|style="width:200px" | Dans un bloc, cliquer sur l'icône "Insérer un média moodle"<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc1.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|Cliquer sur "Sélectionner un média"<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc2.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|Choisir le dépôt "Ressources centralisées". Les filtres permettent de rechercher une vidéo parmi toutes les ressources du serveur. Une fois choisie, sélectionner la vidéo <br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc3.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|Après un bref aperçu, cliquer sur sélectionner<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc4.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|Cliquer sur "Insérer"<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc5.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|Une balise est automatiquement insérée. Cette balise sera remplacée par le lecteur vidéo adéquat. <br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc6.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|La vidéo est insérée dans la page<br />
|[[Fichier:Ressources-centralisees-bloc7.png|500px|Ressources-centralisees-bloc]]<br />
|}</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Les_collections_de_parcours&diff=2338Les collections de parcours2017-06-28T08:16:40Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Autres démarches */</p>
<hr />
<div>Les parcours m@gistère sont construits selon différentes approches pédagogiques et organisés en collections.<br />
<br />
==Les parcours scénarisés==<br />
Les collections suivantes sont destinées à proposer des parcours de formation construits autour d'une démarche et d'un scénario pédagogique défini. <br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
!Logo<br />
!Collection<br />
!Description<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo decouverte.png|24px|Logo decouverte]]<br />
|Découverte<br />
|Actualisation de connaissances <br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo analyse.png|24px|Logo analyse]]<br />
|Analyse <br />
|Études de cas ou analyse de situations professionnelles<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo action.png|24px|Logo action]]<br />
|Action <br />
|Mise en œuvre dans le cadre professionnel et analyse réflexive<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo_simulation.png|24px|Logo-simulation]]<br />
|Simulation<br />
|Mise en œuvre de situations professionnelles simulées<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo-qualif.png|24px|Logo-qualif]]<br />
|Qualification <br />
|Préparation à une qualification ou à un concours avec des épreuves simulées<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo autoformation.png|24px|Logo autoformation]]<br />
|Autoformation<br />
|Autonomie<br />
|}<br />
<br />
==Autres démarches==<br />
Des collections supplémentaires caractérisent les espaces répondant aux besoins d'échanges entre pairs à distance :<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
!Logo<br />
!Collection<br />
!Description<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo volet distant.png|24px|Logo volet distant]]<br />
|Volet distant<br />
|Espace de préparation et/ou de prolongement d’une action de formation en présence existante<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo espacecollab.png|24px|Logo espace collaboratif]]<br />
|Espace collaboratif<br />
|Travailler ensemble. Cette collection permet de différencier les espaces de formation des espaces collaboratifs.<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo reseau.png|24px|Logo reseau]]<br />
|Réseau <br />
|La communauté professionnelle vise à faciliter le questionnement de l'expérience des pairs en nourrissant la réflexion individuelle et les débats par des événements exclusifs.<br />
<br />
|}<br />
Exemple : La communauté professionnelle "enseigner au CP" vise à faciliter le questionnement de l'expérience des pairs en nourrissant la réflexion individuelle et les débats par des événements exclusifs (conférences, webinaires, articles...) en lien avec les problématiques professionnelles des enseignants.<br />
<br />
[https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/414426/mod_resource/content/2/developpement%20professionnel_CP_2017.pdf En savoir plus]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Les_collections_de_parcours&diff=2337Les collections de parcours2017-06-28T07:19:13Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Autres démarches */</p>
<hr />
<div>Les parcours m@gistère sont construits selon différentes approches pédagogiques et organisés en collections.<br />
<br />
==Les parcours scénarisés==<br />
Les collections suivantes sont destinées à proposer des parcours de formation construits autour d'une démarche et d'un scénario pédagogique défini. <br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
!Logo<br />
!Collection<br />
!Description<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo decouverte.png|24px|Logo decouverte]]<br />
|Découverte<br />
|Actualisation de connaissances <br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo analyse.png|24px|Logo analyse]]<br />
|Analyse <br />
|Études de cas ou analyse de situations professionnelles<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo action.png|24px|Logo action]]<br />
|Action <br />
|Mise en œuvre dans le cadre professionnel et analyse réflexive<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo_simulation.png|24px|Logo-simulation]]<br />
|Simulation<br />
|Mise en œuvre de situations professionnelles simulées<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo-qualif.png|24px|Logo-qualif]]<br />
|Qualification <br />
|Préparation à une qualification ou à un concours avec des épreuves simulées<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo autoformation.png|24px|Logo autoformation]]<br />
|Autoformation<br />
|Autonomie<br />
|}<br />
<br />
==Autres démarches==<br />
Des collections supplémentaires caractérisent les espaces répondant aux besoins d'échanges entre pairs à distance :<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
!Logo<br />
!Collection<br />
!Description<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo volet distant.png|24px|Logo volet distant]]<br />
|Volet distant<br />
|Espace de préparation et/ou de prolongement d’une action de formation en présence existante<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo espacecollab.png|24px|Logo espace collaboratif]]<br />
|Espace collaboratif<br />
|Travailler ensemble. Cette collection permet de différencier les espaces de formation des espaces collaboratifs.<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo reseau.png|24px|Logo reseau]]<br />
|Réseau <br />
|La communauté professionnelle vise à faciliter le questionnement de l'expérience des pairs en nourrissant la réflexion individuelle et les débats par des événements exclusifs.<br />
<br />
|}<br />
Exemple : La communauté professionnelle "enseigner au CP" vise à faciliter le questionnement de l'expérience des pairs en nourrissant la réflexion individuelle et les débats par des événements exclusifs (conférences, webinaires, articles...) en lien avec les problématiques professionnelles des enseignants.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Les_collections_de_parcours&diff=2336Les collections de parcours2017-06-28T07:12:37Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div>Les parcours m@gistère sont construits selon différentes approches pédagogiques et organisés en collections.<br />
<br />
==Les parcours scénarisés==<br />
Les collections suivantes sont destinées à proposer des parcours de formation construits autour d'une démarche et d'un scénario pédagogique défini. <br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
!Logo<br />
!Collection<br />
!Description<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo decouverte.png|24px|Logo decouverte]]<br />
|Découverte<br />
|Actualisation de connaissances <br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo analyse.png|24px|Logo analyse]]<br />
|Analyse <br />
|Études de cas ou analyse de situations professionnelles<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo action.png|24px|Logo action]]<br />
|Action <br />
|Mise en œuvre dans le cadre professionnel et analyse réflexive<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo_simulation.png|24px|Logo-simulation]]<br />
|Simulation<br />
|Mise en œuvre de situations professionnelles simulées<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo-qualif.png|24px|Logo-qualif]]<br />
|Qualification <br />
|Préparation à une qualification ou à un concours avec des épreuves simulées<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo autoformation.png|24px|Logo autoformation]]<br />
|Autoformation<br />
|Autonomie<br />
|}<br />
<br />
==Autres démarches==<br />
Des collections supplémentaires caractérisent les espaces répondant aux besoins d'échanges entre pairs à distance :<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
!Logo<br />
!Collection<br />
!Description<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo volet distant.png|24px|Logo volet distant]]<br />
|Volet distant<br />
|Espace de préparation et/ou de prolongement d’une action de formation en présence existante<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo espacecollab.png|24px|Logo espace collaboratif]]<br />
|Espace collaboratif<br />
|Travailler ensemble. Cette collection permet de différencier les espaces de formation des espaces collaboratifs.<br />
|-<br />
|[[Fichier:Logo reseau.png|24px|Logo reseau]]<br />
|Réseau <br />
|Se mettre en réseau pour résoudre une problématique professionnelle<br />
<br />
|}</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Attester_la_pr%C3%A9sence_des_participants_%C3%A0_la_fin_d%27une_formation&diff=2140Attester la présence des participants à la fin d'une formation2017-03-20T15:25:59Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Est-il nécessaire que toutes les activités soient réalisées pour attester de la participation ? */</p>
<hr />
<div><br />
== Le cadre de travail des personnels ==<br />
Attester de la participation à une formation est une étape importante. Cette étape est réalisée par les formateurs. Il s'agit, comme pour les formations en présence, d'établir une attestation de présence pour les services de gestion. <br />
<br />
Conformément au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]], seules les informations suivantes peuvent être transmises pour rendre compte de la mise en œuvre de la formation :<br />
* Le titre de la session<br />
* La durée annoncée du parcours <br />
* Le nom et prénom des formateurs<br />
* Le nom et prénom des participants<br />
* Le nom de l'établissement d'affectation de chaque participant<br />
* Le bilan du questionnaire '''anonyme''' de fin de formation <br />
<br />
Les autres informations nominatives ne peuvent être transmises en dehors de l'espace de formation à des personnes extérieures au groupe. Par exemple :<br />
* Les horaires de connexion<br />
* Les activités réalisées<br />
* Les contributions effectuées dans les différentes activités<br />
* Les ressources consultées<br />
<br />
==Comment faire ?==<br />
<br />
[[Fichier:Suivi des formations selection.png|thumb|center|Suivi des formations selection]]<br />
[[Fichier:Attester de la participation.png|centre|thumb|868x868px|Bloc suivi des formations liste des participants]]<br />
<br />
==Comment éditer la feuille d'émargement ?==<br />
Après la validation des formations, il est possible d’éditer une feuille d’émargement pour la remettre au service de formation.<br />
<br />
[[Fichier:Attestation présence.png|thumb|center|upright=2|Attestation présence]]<br />
<br />
==Est-il nécessaire que toutes les activités soient réalisées pour attester de la participation ?==<br />
Non. « Le nombre d’activités réalisées peut varier d’une personne à l’autre et selon le scénario de la formation. Cela signifie que la formation peut être considérée comme terminée même si la barre de progression n’est pas complète. » ( Réf au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]] )<br />
<br />
==Le formateur peut-il modifier l'attestation ?==<br />
Une fois que la formation est considérée comme terminée pour un participant, il n'est plus possible de modifier ce choix.<br />
<br />
Il est toujours possible de valider la participation après l'édition de l'attestation de participation et d’émettre une nouvelle attestation.<br />
<br />
==Qui peut attester ?==<br />
Seul(s) le(s) formateur(s) a (ont) accès à cette interface.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Attester_la_pr%C3%A9sence_des_participants_%C3%A0_la_fin_d%27une_formation&diff=2139Attester la présence des participants à la fin d'une formation2017-03-20T15:21:25Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Le cadre de travail des personnels */</p>
<hr />
<div><br />
== Le cadre de travail des personnels ==<br />
Attester de la participation à une formation est une étape importante. Cette étape est réalisée par les formateurs. Il s'agit, comme pour les formations en présence, d'établir une attestation de présence pour les services de gestion. <br />
<br />
Conformément au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]], seules les informations suivantes peuvent être transmises pour rendre compte de la mise en œuvre de la formation :<br />
* Le titre de la session<br />
* La durée annoncée du parcours <br />
* Le nom et prénom des formateurs<br />
* Le nom et prénom des participants<br />
* Le nom de l'établissement d'affectation de chaque participant<br />
* Le bilan du questionnaire '''anonyme''' de fin de formation <br />
<br />
Les autres informations nominatives ne peuvent être transmises en dehors de l'espace de formation à des personnes extérieures au groupe. Par exemple :<br />
* Les horaires de connexion<br />
* Les activités réalisées<br />
* Les contributions effectuées dans les différentes activités<br />
* Les ressources consultées<br />
<br />
==Comment faire ?==<br />
<br />
[[Fichier:Suivi des formations selection.png|thumb|center|Suivi des formations selection]]<br />
[[Fichier:Attester de la participation.png|centre|thumb|868x868px|Bloc suivi des formations liste des participants]]<br />
<br />
==Comment éditer la feuille d'émargement ?==<br />
Après la validation des formations, il est possible d’éditer une feuille d’émargement pour la remettre au service de formation.<br />
<br />
[[Fichier:Attestation présence.png|thumb|center|upright=2|Attestation présence]]<br />
<br />
==Est-il nécessaire que toutes les activités soient réalisées pour attester de la participation ?==<br />
Non. « Le nombre d’activités réalisées peut varier d’une personne à l’autre et selon le scénario de la formation. Cela signifie que la formation peut être considérée comme terminée même si la barre de progression n’est pas complète. » ( Réf au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]] )<br />
<br />
==Le formateur peut-il modifier l'attestation ?==<br />
Une fois que la formation est considérée comme terminée, il n'est plus possible de modifier ce choix.<br />
<br />
Il est toutefois possible de valider en plusieurs fois sans limite de temps.<br />
<br />
==Qui peut attester ?==<br />
Seul(s) le(s) formateur(s) a (ont) accès à cette interface.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Attester_la_pr%C3%A9sence_des_participants_%C3%A0_la_fin_d%27une_formation&diff=2138Attester la présence des participants à la fin d'une formation2017-03-20T15:17:42Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div><br />
== Le cadre de travail des personnels ==<br />
Attester de la participation à une formation est une étape importante. Cette étape est réalisée par les formateurs. Il s'agit, comme pour les formations en présence, d'établir une attestation de présence pour les services de gestion. <br />
<br />
Conformément au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]], seules les informations suivantes sont accessibles aux IEN :<br />
* Le titre de la session<br />
* La durée annoncée du parcours <br />
* Le nom des formateurs<br />
* Le nom et prénom du participant<br />
* Le nom de l'établissement d'affectation<br />
<br />
Les informations suivantes '''ne sont pas accessibles aux IEN''' :<br />
* Le temps et horaires de connexion<br />
* Les activités réalisées<br />
* Les contributions effectuées dans les différentes activités<br />
* Les ressources consultées<br />
* Toute autre information que celles précitées dans la liste ci-dessus<br />
<br />
==Comment faire ?==<br />
<br />
[[Fichier:Suivi des formations selection.png|thumb|center|Suivi des formations selection]]<br />
[[Fichier:Attester de la participation.png|centre|thumb|868x868px|Bloc suivi des formations liste des participants]]<br />
<br />
==Comment éditer la feuille d'émargement ?==<br />
Après la validation des formations, il est possible d’éditer une feuille d’émargement pour la remettre au service de formation.<br />
<br />
[[Fichier:Attestation présence.png|thumb|center|upright=2|Attestation présence]]<br />
<br />
==Est-il nécessaire que toutes les activités soient réalisées pour attester de la participation ?==<br />
Non. « Le nombre d’activités réalisées peut varier d’une personne à l’autre et selon le scénario de la formation. Cela signifie que la formation peut être considérée comme terminée même si la barre de progression n’est pas complète. » ( Réf au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]] )<br />
<br />
==Le formateur peut-il modifier l'attestation ?==<br />
Une fois que la formation est considérée comme terminée, il n'est plus possible de modifier ce choix.<br />
<br />
Il est toutefois possible de valider en plusieurs fois sans limite de temps.<br />
<br />
==Qui peut attester ?==<br />
Seul(s) le(s) formateur(s) a (ont) accès à cette interface.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Attester_la_pr%C3%A9sence_des_participants_%C3%A0_la_fin_d%27une_formation&diff=2136Attester la présence des participants à la fin d'une formation2017-03-20T15:09:51Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Le formateur peut-il modifier l'attestation ? */</p>
<hr />
<div><br />
== Le cadre de travail des personnels ==<br />
Attester de la participation à une formation est une étape importante. Cette étape est réalisée par les formateurs. Il s'agit, comme pour les formations en présence, d'établir une attestation de présence pour les services de gestion. <br />
<br />
Conformément au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]], seules les informations suivantes sont accessibles aux IEN :<br />
* Le titre de la session<br />
* La durée annoncée du parcours <br />
* Le nom des formateurs<br />
* Le nom et prénom du participant<br />
* Le nom de l'établissement d'affectation<br />
<br />
Les informations suivantes '''ne sont pas accessibles aux IEN''' :<br />
* Le temps et horaires de connexion<br />
* Les activités réalisées<br />
* Les contributions effectuées dans les différentes activités<br />
* Les ressources consultées<br />
* Toute autre information que celles précitées dans la liste ci-dessus<br />
<br />
==Comment faire ?==<br />
<br />
[[Fichier:Suivi des formations selection.png|thumb|center|Suivi des formations selection]]<br />
[[Fichier:Bloc suivi des formations liste des participants.png|thumb|center|upright=2|Bloc suivi des formations liste des participants]]<br />
<br />
==Comment éditer la feuille d'émargement ?==<br />
Après la validation des formations, il est possible d’éditer une feuille d’émargement pour la remettre au service de formation.<br />
<br />
[[Fichier:Attestation présence.png|thumb|center|upright=2|Attestation présence]]<br />
<br />
==Est-il nécessaire que toutes les activités soient réalisées pour attester de la participation ?==<br />
Non. « Le nombre d’activités réalisées peut varier d’une personne à l’autre et selon le scénario de la formation. Cela signifie que la formation peut être considérée comme terminée même si la barre de progression n’est pas complète. » ( Réf au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]] )<br />
<br />
==Le formateur peut-il modifier l'attestation ?==<br />
Une fois que la formation est considérée comme terminée, il n'est plus possible de modifier ce choix.<br />
<br />
Il est toutefois possible de valider en plusieurs fois sans limite de temps.<br />
<br />
==Qui peut attester ?==<br />
Seul(s) le(s) formateur(s) a (ont) accès à cette interface.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Attester_la_pr%C3%A9sence_des_participants_%C3%A0_la_fin_d%27une_formation&diff=2135Attester la présence des participants à la fin d'une formation2017-03-20T14:33:00Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Le cadre de travail des personnels */</p>
<hr />
<div><br />
== Le cadre de travail des personnels ==<br />
Attester de la participation à une formation est une étape importante. Cette étape est réalisée par les formateurs. Il s'agit, comme pour les formations en présence, d'établir une attestation de présence pour les services de gestion. <br />
<br />
Conformément au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]], seules les informations suivantes peuvent être extraites d'un parcours pour être transmises afin d'attester de la mise en œuvre d'une formation.<br />
* Le titre de la session<br />
* La durée annoncée du parcours <br />
* Le nom des formateurs<br />
* Le nom et prénom du participant<br />
* Le nom de l'établissement d'affectation<br />
* Le bilan de la formation avec les résultats du questionnaire anonyme<br />
<br />
Les autres informations nominatives ne doivent en aucun cas être transmises, en particulier les informations suivantes qui peuvent apparaitre dans le parcours :<br />
* Le temps et horaires de connexion<br />
* Les activités réalisées<br />
* Les contributions effectuées dans les différentes activités<br />
* Les ressources consultées<br />
<br />
==Comment faire ?==<br />
<br />
[[Fichier:Suivi des formations selection.png|thumb|center|Suivi des formations selection]]<br />
[[Fichier:Bloc suivi des formations liste des participants.png|thumb|center|upright=2|Bloc suivi des formations liste des participants]]<br />
<br />
==Comment éditer la feuille d'émargement ?==<br />
Après la validation des formations, il est possible d’éditer une feuille d’émargement pour la remettre au service de formation.<br />
<br />
[[Fichier:Attestation présence.png|thumb|center|upright=2|Attestation présence]]<br />
<br />
==Est-il nécessaire que toutes les activités soient réalisées pour attester de la participation ?==<br />
Non. « Le nombre d’activités réalisées peut varier d’une personne à l’autre et selon le scénario de la formation. Cela signifie que la formation peut être considérée comme terminée même si la barre de progression n’est pas complète. » ( Réf au [[Le cadre de travail des personnels|cadre de travail dans m@gistère]] )<br />
<br />
==Le formateur peut-il modifier l'attestation ?==<br />
Non, une fois l'attestation de présence validée par le formateur, il n'est plus possible de modifier ce choix.<br />
<br />
==Qui peut attester ?==<br />
Seul(s) le(s) formateur(s) a (ont) accès à cette interface.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Pr%C3%A9sentation_du_dispositif&diff=2109Présentation du dispositif2017-03-04T15:53:14Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div><br />
==Les principes==<br />
Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en œuvre un dispositif de formation en ligne qui permet différentes approches pédagogiques tout en respectant les principes éthiques et [[Le cadre de travail des personnels|le cadre de travail des participants et des formateurs]]. Ce dispositif permet de fédérer les initiatives de formation en ligne autour d’une plate-forme partagée et évolutive.<br />
<br />
Sur m@gistère les formations sont mises en œuvre et contextualisées par des formateurs qui accompagnent les activités des apprenants. Qu’elles soient à distance ou en présence, individuelles ou collectives, ces activités permettent des interactions sociales fondamentales dans tout dispositif de formation.<br />
<br />
==Les valeurs du dispositif==<br />
Le dispositif s'appuie sur des valeurs qui contribuent à l'efficacité et à la réussite d'une formation.<br />
<br />
===Un cadre institutionnel===<br />
m@gistère est le dispositif de formation continue des enseignants mis en place par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. <br />
[http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=67025 La circulaire du 21 février 2013] définit les obligations de service des enseignants du premier degré.<br />
Elles comprennent dix-huit heures consacrées à l'animation pédagogique et à des actions de formation continue. Les actions de formation continue doivent représenter au moins la moitié des dix-huit heures et être, pour tout ou partie, consacrées à des sessions de formation à distance, sur des supports numériques.<br />
<br />
[http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=105509 La circulaire n° 2016-115 du 18 août 2016] définit les modalités de la formation continue à distance des professeurs des écoles.<br />
<br />
'''Les principes'''<br />
<br />
"La formation continue en ligne doit favoriser une réflexion professionnelle ainsi qu'une évolution des pratiques pédagogiques selon une démarche qui place l'enseignant en acteur responsable de sa formation.<br />
<br />
Le ministère de l'éducation nationale met à disposition des services de formation continue, des équipes de circonscription et des formateurs, une offre nationale de parcours de formation hybrides, accessible sur la plateforme M@gistère."<br />
<br />
" parcours de formation, conçus pour être utilisés en circonscription selon des durées variables, de 3, 6 ou 9 heures, visent à conforter ou perfectionner les compétences des enseignants. Les parcours nationaux font l'objet de descriptifs qui précisent leurs objectifs et leurs contenus ainsi que les durées des sessions de formation en présence et à distance à prévoir."<br />
<br />
"Les formations hybrides combinant des temps à distance et des temps en présentiel sont à privilégier."<br />
<br />
'''Pilotage et déploiement de la formation en ligne'''<br />
<br />
"Le déploiement et le suivi du dispositif M@gistère auprès des professeurs sont assurés par une équipe de pilotage composée a minima de l'inspecteur de l'éducation nationale chargé du plan de formation, de l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la mission Tice et d'un formateur conseiller pédagogique. L'IEN chargé de la mission Tice est le relais local privilégié du dispositif académique d'e-formation, en lien avec le réseau national M@gistère. Sous l'autorité du directeur académique des services de l'éducation nationale, il identifie la ou les personne(s) chargée(s) d'accompagner les formateurs, afin de répondre à leurs interrogations techniques sur la gestion des parcours (organisation des sessions, ouverture des droits d'accès notamment). "<br />
<br />
'''La plateforme M@gistère : une offre élargie, disponible en libre accès'''<br />
<br />
"Outre les parcours hybrides pris en compte au titre des 18 heures réglementaires, la plateforme M@gistère offre désormais des services élargis. Sont ouverts des modules en accès libre permettant aux professeurs qui le souhaitent de consolider et/ou d'approfondir certains points relatifs aux programmes, dispositifs et/ou pratiques pédagogiques."<br />
<br />
===Responsabilisation===<br />
Sur m@gistère, les participants sont des acteurs de leur formation. Ils doivent pouvoir choisir les formations qui leur permettent d'atteindre leurs objectifs professionnels. Réussir une formation à distance n'est pas conditionnée à la participation à toutes les activités ni au visionnage de toutes les ressources. Dans les parcours m@gistère, les participants peuvent à tout moment savoir où ils en sont dans leur formation. <br />
<br />
De leur côté, les formateurs peuvent contextualiser et adapter les parcours pour leur mise en œuvre. Ils accompagnent les participants dans la réalisation de leurs objectifs.<br />
<br />
===Activités sociales entre pairs===<br />
Les interactions entre les participants au travers d'activités sociales entre pairs sont essentielles pour la réussite d'une formation. Partir de ses propres représentations et les confronter à celles des autres permet de faire évoluer ses pratiques professionnelles et de construire une culture commune. Ces activités peuvent être organisées aussi bien en présence qu'à distance. Elles sont inscrites dans le scénario pédagogique du parcours lors de sa conception. Elles sont mises en œuvre par les formateurs qui créent un climat de confiance propice à leur développement.<br />
<br />
===Bienveillance===<br />
Le climat de confiance entre le formateur et les participants est déterminant pour la réussite des activités sociales. La prise en compte des besoins de formation et des contraintes professionnelles permettront à chacun d'atteindre ses objectifs. Pour installer ce climat de confiance, il est nécessaire d'adopter la bonne posture et les gestes professionnels adaptés. Pour y parvenir, une part importante doit être consacrée à la formation de formateur à distance. Un plan national de formation de formateur a été initié en 2015 et se poursuit actuellement<br />
<br />
===Éthique===<br />
L'utilisation d'un outil numérique pour la formation à distance est assorti d'un cadre éthique négocié avec les organisations syndicales et d'une déclaration à la CNIL. Un document définissant [[le cadre de travail des personnels ]] est accessible à tous.<br />
<br />
===Diversité des démarches pédagogiques===<br />
Les parcours m@gistère s'appuient sur des scénarios permettant une diversité des approches pédagogiques. Il n'existe pas un seul modèle de formation à distance. Les démarches semblables sont regroupées dans des [[Les collections de parcours|collections de parcours]].<br />
<br />
==À qui s'adresse m@gistère ?==<br />
<br />
m@gistère s’adresse en particulier :<br />
*aux''' '''enseignants du 1er et du 2nd degré, CPE et professeurs documentalistes des établissements publics et privés sous contrat,<br />
*aux personnels d’encadrement et inspecteurs,<br />
*aux étudiants et les professeurs des Espé.<br />
<br />
Ainsi qu’aux autres personnels de l’éducation nationale.<br />
<br />
Des accès supplémentaires peuvent être crées par les administrateurs académiques pour répondre à un besoin spécifique. Pour connaître ceux de votre académie, consultez [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 la liste des contacts]<br />
<br />
==Le réseau humain==<br />
<br />
Le projet m@gistère a été créé par une équipe de la direction du numérique educatif (DNE) au sein de la mission "former au et par le numérique" (MFNN): <br />
<br />
Benoit Ducange : chef de projet <br />
Génaël Valet : administrateur national <br />
et aussi : Yohann Derrien, Muriel Duplessy, Pascal Nodenot, Marc Emmanuel Argo, Nicolas Poulain. <br />
<br />
Dans chaque académie, une équipe m@gistère est composée de :<br />
*'''Un(e) correspondant(e)''' dont le rôle consiste à informer sur l'offre de parcours en lien avec les acteurs locaux de la formation.<br />
*'''Un(e) administrateur(-trice)''' chargé(e) de l'administration technique et de l'accompagnement des utilisateurs. Son rôle consiste aussi à s'assurer que la plateforme est opérationnelle.<br />
*'''Plusieurs gestionnaires''' qui accompagnent localement les équipes de formateurs et les utilisateurs<br />
<br />
Pour connaître ceux de votre académie, consultez [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 la liste des contacts]<br />
<br />
Le dispositif technique est porté par Canopé</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Pr%C3%A9sentation_du_dispositif&diff=2108Présentation du dispositif2017-03-04T15:51:51Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Le réseau humain */</p>
<hr />
<div><br />
==Les principes==<br />
Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en œuvre un dispositif de formation en ligne qui permet différentes approches pédagogiques tout en respectant les principes éthiques et [[Le cadre de travail des personnels|le cadre de travail des participants et des formateurs]]. Ce dispositif permet de fédérer les initiatives de formation en ligne autour d’une plate-forme partagée et évolutive.<br />
<br />
Sur m@gistère les formations sont mises en œuvre et contextualisées par des formateurs qui accompagnent les activités des apprenants. Qu’elles soient à distance ou en présence, individuelles ou collectives, ces activités permettent des interactions sociales fondamentales dans tout dispositif de formation.<br />
<br />
==Les valeurs du dispositif==<br />
Le dispositif s'appuie sur des valeurs qui contribuent à l'efficacité et à la réussite d'une formation.<br />
<br />
===Un cadre institutionnel===<br />
m@gistère est le dispositif de formation continue des enseignants mis en place par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. <br />
[http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=67025 La circulaire du 21 février 2013] définit les obligations de service des enseignants du premier degré.<br />
Elles comprennent dix-huit heures consacrées à l'animation pédagogique et à des actions de formation continue. Les actions de formation continue doivent représenter au moins la moitié des dix-huit heures et être, pour tout ou partie, consacrées à des sessions de formation à distance, sur des supports numériques.<br />
<br />
[http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=105509 La circulaire n° 2016-115 du 18 août 2016] définit les modalités de la formation continue à distance des professeurs des écoles.<br />
<br />
'''Les principes'''<br />
<br />
"La formation continue en ligne doit favoriser une réflexion professionnelle ainsi qu'une évolution des pratiques pédagogiques selon une démarche qui place l'enseignant en acteur responsable de sa formation.<br />
<br />
Le ministère de l'éducation nationale met à disposition des services de formation continue, des équipes de circonscription et des formateurs, une offre nationale de parcours de formation hybrides, accessible sur la plateforme M@gistère."<br />
<br />
" parcours de formation, conçus pour être utilisés en circonscription selon des durées variables, de 3, 6 ou 9 heures, visent à conforter ou perfectionner les compétences des enseignants. Les parcours nationaux font l'objet de descriptifs qui précisent leurs objectifs et leurs contenus ainsi que les durées des sessions de formation en présence et à distance à prévoir."<br />
<br />
"Les formations hybrides combinant des temps à distance et des temps en présentiel sont à privilégier."<br />
<br />
'''Pilotage et déploiement de la formation en ligne'''<br />
<br />
"Le déploiement et le suivi du dispositif M@gistère auprès des professeurs sont assurés par une équipe de pilotage composée a minima de l'inspecteur de l'éducation nationale chargé du plan de formation, de l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la mission Tice et d'un formateur conseiller pédagogique. L'IEN chargé de la mission Tice est le relais local privilégié du dispositif académique d'e-formation, en lien avec le réseau national M@gistère. Sous l'autorité du directeur académique des services de l'éducation nationale, il identifie la ou les personne(s) chargée(s) d'accompagner les formateurs, afin de répondre à leurs interrogations techniques sur la gestion des parcours (organisation des sessions, ouverture des droits d'accès notamment). "<br />
<br />
'''La plateforme M@gistère : une offre élargie, disponible en libre accès'''<br />
<br />
"Outre les parcours hybrides pris en compte au titre des 18 heures réglementaires, la plateforme M@gistère offre désormais des services élargis. Sont ouverts des modules en accès libre permettant aux professeurs qui le souhaitent de consolider et/ou d'approfondir certains points relatifs aux programmes, dispositifs et/ou pratiques pédagogiques."<br />
<br />
===Responsabilisation===<br />
Sur m@gistère, les participants sont des acteurs de leur formation. Ils doivent pouvoir choisir les formations qui leur permettent d'atteindre leurs objectifs professionnels. Réussir une formation à distance n'est pas conditionnée à la participation à toutes les activités ni au visionnage de toutes les ressources. Dans les parcours m@gistère, les participants peuvent à tout moment savoir où ils en sont dans leur formation. <br />
<br />
De leur côté, les formateurs peuvent contextualiser et adapter les parcours pour leur mise en œuvre. Ils accompagnent les participants dans la réalisation de leurs objectifs.<br />
<br />
===Activités sociales entre pairs===<br />
Les interactions entre les participants au travers d'activités sociales entre pairs sont essentielles pour la réussite d'une formation. Partir de ses propres représentations et les confronter à celles des autres permet de faire évoluer ses pratiques professionnelles et de construire une culture commune. Ces activités peuvent être organisées aussi bien en présence qu'à distance. Elles sont inscrites dans le scénario pédagogique du parcours lors de sa conception. Elles sont mises en œuvre par les formateurs qui créent un climat de confiance propice à leur développement.<br />
<br />
===Bienveillance===<br />
Le climat de confiance entre le formateur et les participants est déterminant pour la réussite des activités sociales. La prise en compte des besoins de formation et des contraintes professionnelles permettront à chacun d'atteindre ses objectifs. Pour installer ce climat de confiance, il est nécessaire d'adopter la bonne posture et les gestes professionnels adaptés. Pour y parvenir, une part importante doit être consacrée à la formation de formateur à distance. Un plan national de formation de formateur a été initié en 2015 et se poursuit actuellement<br />
<br />
===Éthique===<br />
L'utilisation d'un outil numérique pour la formation à distance est assorti d'un cadre éthique négocié avec les organisations syndicales et d'une déclaration à la CNIL. Un document définissant [[le cadre de travail des personnels ]] est accessible à tous.<br />
<br />
===Diversité des démarches pédagogiques===<br />
Les parcours m@gistère s'appuient sur des scénarios permettant une diversité des approches pédagogiques. Il n'existe pas un seul modèle de formation à distance. Les démarches semblables sont regroupées dans des [[Les collections de parcours|collections de parcours]].<br />
<br />
==À qui s'adresse m@gistère ?==<br />
<br />
m@gistère s’adresse en particulier :<br />
*aux''' '''enseignants du 1er et du 2nd degré, CPE et professeurs documentalistes des établissements publics et privés sous contrat,<br />
*aux personnels d’encadrement et inspecteurs,<br />
*aux étudiants et les professeurs des Espé.<br />
<br />
Ainsi qu’aux autres personnels de l’éducation nationale.<br />
<br />
Des accès supplémentaires peuvent être crées par les administrateurs académiques pour répondre à un besoin spécifique. Pour connaître ceux de votre académie, consultez [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 la liste des contacts]<br />
<br />
==Le réseau humain==<br />
<br />
Le projet m@gistère a été créé par une équipe de la direction du numérique educatif (DNE) au sein de la mission "former au et par le numérique" (MFNN). <br />
<br />
Benoit Ducange : chef de projet <br />
Génaël Valet : administrateur national <br />
<br />
et aussi : <br />
Yohann Derrien, Muriel Duplessy, Pascal Nodenot, Marc Emmanuel Argo, Nicolas Poulain. <br />
<br />
Dans chaque académie, une équipe m@gistère est composée de :<br />
*'''Un(e) correspondant(e)''' dont le rôle consiste à informer sur l'offre de parcours en lien avec les acteurs locaux de la formation.<br />
*'''Un(e) administrateur(-trice)''' chargé(e) de l'administration technique et de l'accompagnement des utilisateurs. Son rôle consiste aussi à s'assurer que la plateforme est opérationnelle.<br />
*'''Plusieurs gestionnaires''' qui accompagnent localement les équipes de formateurs et les utilisateurs<br />
<br />
Pour connaître ceux de votre académie, consultez [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 la liste des contacts]<br />
<br />
Le dispositif technique est porté par Canopé</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Parcours_%C3%A0_d%C3%A9ployer&diff=2068Parcours à déployer2017-02-15T20:53:38Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : mise à jour du catalogue</p>
<hr />
<div>L'offre de parcours se différencie de l'offre de formation. Un parcours est un objet de formation qui nécessite une mise en œuvre dans un contexte par un ou plusieurs formateurs. Les parcours proposés dans cette offre sont disponibles à toutes les académies qui sont libres de les inclure dans leurs différents plans de formation pour [[Le flux de travail des parcours|une mise en œuvre locale]].<br />
<br />
==L'offre nationale==<br />
Les parcours ont été produits pas des équipes composées de formateurs de terrain et de responsables pédagogiques. Un soin particulier est apporté aux ressources et aux activités à distance comme en présence pour atteindre les objectifs dans le temps annoncé. Les parcours nationaux s’appuient sur l’expertise d’universitaire et d’inspecteurs généraux et sont validés par la DGESCO ou l’ESENESR.<br />
<br />
À consulter : [[Parcours de l'offre nationale]].<br />
<br />
==L'offre mutualisée==<br />
L’offre de parcours m@gistère s’enrichit grâce aux initiatives des acteurs de la formation (académies, ESPE, Canopé, Ifé). <br />
Ces parcours sont validés par un responsable pédagogique (inspecteur en académie ou universitaire à l’ESPE) ou un comité éditorial sous la responsabilité de son directeur (Canopé, Ifé).<br />
<br />
==Le catalogue des parcours==<br />
[[Fichier:Catalogue.JPG|thumb|couverture]]<br />
Les parcours produits peuvent être mutualisés dans l'offre de parcours. Cette mutualisation relève d'une volonté des auteurs qui demandent la publication auprès de [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 l'administrateur de leur plateforme].<br />
<br />
Les parcours publiés sont accessibles aux inspecteurs et formateurs dans l'offre de parcours.<br />
<br />
Un catalogue est publié deux fois par an avec l'ensemble des parcours disponibles.<br />
<br />
Parcours disponibles à la rentrée 2016&nbsp;:<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/magistereFevrier17.pdf Catalogue des parcours m@gistère (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/magistere_1D_Fevrier17.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour les enseignants 1er degré (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/magistere_2D_Fevrier17.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour les enseignants 2nd degré (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/magistere_encadrement_Fevrier17.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour l'encadrement (PDF)]<br />
<br />
==Questions fréquemment posées==<br />
=== Qui a accès à l'offre de parcours ? ===<br />
L'offre de parcours est accessible :<br />
* Aux formateurs<br />
* Aux inspecteurs<br />
* Aux responsables de la formation<br />
<br />
===Un parcours de l'offre m'intéresse, comment puis-je me former ?===<br />
Pour savoir si ce parcours est mis en oeuvre dans votre académie, nous vous invitons à :<br />
* Consulter le plan de formation de votre académie<br />
* ou contacter le correspondant m@gistère de votre académie ([https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 Lien vers la liste des correspondants académiques])<br />
<br />
===Comment mettre en œuvre un parcours ?===<br />
<br />
Un article sur le sujet existe : [[Le flux de travail des parcours|Lien vers l'article]]<br />
<br />
=== Puis-je me former directement en accédant à l'offre de parcours ? ===<br />
Non. <br />
<br />
Les parcours présents dans l'offre sont des versions de démonstration. Ils permettent aux formateurs et aux responsables de formation de prendre connaissance du parcours avant de le déployer sur l'instance m@gistère académique.<br />
<br />
Pour vous former, vous pouvez accéder à une offre de formation directement via m@gistère : [https://wiki.magistere.education.fr/L%27offre_de_formation Lien vers l'article]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Inscription_par_import_de_fichier_texte_CSV&diff=2024Inscription par import de fichier texte CSV2017-01-09T08:23:11Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Syntaxe simple */</p>
<hr />
<div><br />
Cette fonction permet d'inscrire à un parcours un lot d'utilisateurs à l'aide d'un fichier CSV. Il est possible de spécifier un rôle ainsi que des groupes dans lesquels inscrire les utilisateurs.<br />
<br />
L'opération consiste à :<br />
* Créer des comptes utilisateurs temporaires si l'utilisateur à inscrire n'existe pas<br />
* Inscrire les utilisateurs mentionnés dans un parcours<br />
* Attribuer un ou plusieurs rôles (Rôle par défaut : Participant)<br />
* Inscrire dans un ou plusieurs groupes<br />
* Créer le(s) groupe(s) s'il(s) n'existe(-nt) pas encore<br />
<br />
==Les 2 syntaxes possibles pour le format du fichier==<br />
<br />
===Syntaxe simple===<br />
Le fichier CSV ou TXT doit contenir uniquement l'adresse de courriel de la (ou des) personnes à inscrire, avec une adresse par ligne du fichier.<br />
L'extension du fichier doit être .csv ou .txt<br />
<br />
On peut le produire avec l'application bloc note.<br />
<br />
Exemple de fichier :<br />
<br />
jean.dupont@ac-clermont.fr<br />
martine.durant@ac-clermont.fr<br />
jean.duchemin@ac-clermont.fr<br />
<br />
===Syntaxe complète===<br />
La syntaxe complète permet davantage d'options. Le fichier doit être constitué d'un utilisateur par ligne au format suivant. Il est constitué d'une ligne d'entête contenant le nom des champs puis autant de ligne de données que nécessaire : <br />
<br />
Email;Role;Groupe1;Groupe2;Groupe3;<br />
nom@academie.fr;participant;nom_Groupe1;nom_Groupe2;nom_Groupe3;<br />
<br />
Voici un exemple :<br />
Email;Role;Groupe1;Groupe2;Groupe3;<br />
jean.dupont@ac-clermont.fr;participant;Groupe Clermont-Ferrand<br />
martine.durant@ac-clermont.fr;participant;Groupe Clermont-Ferrand<br />
jean.duchemin@ac-clermont.fr;tuteur;Groupe Clermont-Ferrand<br />
<br />
==Comment procéder ?==<br />
Ajouter le bloc nommé « Inscription par CSV » à l'aide du menu « Ajouter » Ajouter un bloc » et « Inscription par CSV ».<br />
<br />
{| class="wikitable" <br />
|-<br />
! Action<br />
! Description<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|style="width:200px" | Passer en mode édition<br />
|[[Fichier:Bouton-edition.png|150px|Bouton permettant d'entrer dans le mode édition]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|Ajouter un bloc puis choisir "Inscription par CSV"<br />
|[[Fichier:Csv-ajouter-bloc.png|150px|Csv-ajouter-bloc]] [[Fichier:Csv-choisir-bloc.png|300px|Csv-choisir-bloc]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|Le bloc s'affiche en bas de la page courante. Cliquer sur "Gérer les fichiers uploadés"<br />
|[[Fichier:Csv-bloc.png|500px|Csv-bloc]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|Glisser déposer le fichier dans le cadre du haut<br />
|[[Fichier:Csv-uploader.png|500px|Csv-uploader]]<br />
|- style="vertical-align:top;"<br />
|Cocher la case si la désinscription des utilisateurs absents du fichier est souhaitée (Utile annuler l'opération précédente)<br />
|[[Fichier:Csv-enregistrer.png|500px|Csv-enregistrer]]<br />
|}<br />
<br />
<br />
==Quelques astuces==<br />
==== Vérifier que les inscriptions se sont bien déroulées ====<br />
* Vous avez la possibilité de consulter un fichier expliquant comment s'est déroulée l'inscription, utilisateur par utilisateur. Ce fichier est présent dans le bloc "inscription par CSV", et se nomme "Upload_''date''_log.txt"<br />
<br />
==== Cas d'un utilisateur qui accèdera à m@gistère par la fédération d'identité ====<br />
* Si la personne ne s'est jamais connectée à m@gistère, un compte temporaire (sans nom, ni prénom) sera créé. Ce compte sera mis à jour dès la 1ère connexion avec les informations provenant de son vecteur d'identité <br />
<br />
==== Cas d'un utilisateur qui accèdera directement à m@gistère sans passer par la fédération d'identité ====<br />
* Si la personne ne s'est jamais connectée à m@gistère, un compte temporaire sera également créé. L'identifiant de connexion correspond à l'adresse de courriel saisie dans le fichier CSV.<br />
* Pour récupérer son mot de passe, la personne doit utiliser la procédure de récupération du mot de passe pour les comptes manuels.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Restaurer_un_parcours_de_l%27offre_nationale_ou_interacad%C3%A9mique&diff=1990Restaurer un parcours de l'offre nationale ou interacadémique2016-12-23T10:15:58Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div>== Qui peut restaurer un parcours ? ==<br />
Vous êtes gestionnaire m@gistère, administrateur académique : c'est votre rôle de restaurer et de mettre à disposition les parcours aux formateur.<br />
<br />
Vous êtes formateur et vous souhaitez mettre en oeuvre un parcours m@gistère : demandez à [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 votre administrateur] la mise à disposition d'un parcours.[[Category:Gérer les parcours]]<br />
<br />
== Sélectionner le parcours à restaurer ==<br />
<br />
Pour sélectionner le parcours à restaurer, se rendre dans l'Offre de parcours<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 0.png|thumb|center|Restauration du parcours - capture d'écran 0]]<br />
Choisir le parcours correspondant :<br />
* en sélectionnant les parcours nationaux ou les parcours mutualisés (par les onglets en haut de page)<br />
* en utilisant les outils de filtre accessibles avec le signe +<br />
* en cliquant sur l'intitulé du parcours choisi<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 1.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 1]]<br />
<br />
== Démarrer le processus de restauration ==<br />
<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 2.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 2]]<br />
Sur la nouvelle page, cliquer sur "Cliquez ici pour restaurer ce cours".<br />
Sur les interfaces suivantes, valider ("Oui") ou passer aux étapes suivantes ("Continuer")<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 3.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 3]]<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 4.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 4]]<br />
<br />
== Choisir la catégorie de la destination ==<br />
Lors de l'étape "2. Destination",<br />
<br />
1 sélectionner la catégorie de parcours où sera restauré le parcours<br />
<br />
2 si la catégorie n'apparaît pas par défaut, la rechercher par son nom dans l'espace de recherche, lancer "Rechercher" et sélectionner la catégorie<br />
<br />
3 cliquer sur "Continuer".<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 5.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 5]]<br />
Sur l'interface suivante, cliquer sur "Suivant"<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 6.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 6]]<br />
<br />
== Définir le nom local du parcours ==<br />
Dans l'étape "4. Schéma", modifier si nécessaire le nom long et le nom court du parcours (1), puis cliquer sur "Suivant" (2).<br />
<br />
'''Note : Le nom abrégé doit être unique'''<br />
<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 7.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 7]]<br />
<br />
<br />
==Terminer la procédure==<br />
Aux étapes suivantes ("6. Effectuer la restauration") et "7. Terminer"), cliquer sur le seul bouton proposé ("Effectuer la restauration" et "Continuer".<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 8.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 8]]<br />
[[Fichier:Restauration du parcours - capture d'écran 9.png|thumb|center|upright=2|Restauration du parcours - capture d'écran 9]]<br />
Après ce dernier clic, on arrive sur la page d'accueil du parcours restauré.<br />
<br />
== Nota Bene ==<br />
La restauration d'un parcours de l'offre nationale ou interacadémique est le cas le plus fréquent. Ponctuellement, il arrive de restaurer un parcours sauvegardé (le fichier porte une extension .mbz):<br />
<br />
'''Attention : La restauration d'un parcours par cette méthode est déconseillée dans un parcours existant. Les activités ainsi que les différents blocs risquent de se retrouver en doublon sur le parcours.''' <br />
[[Fichier:Bloc Administration du site parcours déplié.png|thumb|center|Bloc Administration du site parcours déplié]]<br />
[[Fichier:Interface Dépôt de parcours sauvegardé.png|thumb|center|upright=2|Interface Dépôt de parcours sauvegardé]]<br />
La procédure devient alors commune à partir de la capture d'écran 4 ci-dessus.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Acc%C3%A8s_m@gist%C3%A8re_pour_l%27enseignement_sup%C3%A9rieur&diff=1785Accès m@gistère pour l'enseignement supérieur2016-11-28T15:34:21Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Que faire si ça ne fonctionne pas ? */</p>
<hr />
<div>L'accès à m@gistère pour les personnels et étudiants des Espé, des universités et des établissements dépendant de l'enseignement supérieur est désormais possible. <br />
<br />
==m@gistère et son modèle multi-instance==<br />
Chaque académie dispose de sa propre instance de m@gistère. D'autres partenaires comme l'ESENESR, Canopé et l'AEFE dispose également de leur propre instance. Enfin, le ministère possède la sienne (DGESCO). Sur chaque instance, les académies mettent en œuvre leurs propres actions de formation. A la 1ère connexion, il vous faudra donc choisir l'instance sur laquelle vous souhaitez travailler.<br />
<br />
Les formations sont mises en œuvre de le cadre des différents plans de formation académiques ou départementaux. <br />
Dans chaque académie, une équipe m@gistère vous accompagne dans cette mise en œuvre. Pour voir quels sont les interlocuteurs pour votre académie, consultez la liste suivante :<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 Liste des référents m@gistère]<br />
<br />
==Comment se connecter ?==<br />
===Principe===<br />
[[Fichier:Superieur-avec-choix-instance.png|1000px|Superieur-avec-choix-instance]]<br />
<br />
===Que faire si ça ne fonctionne pas ?===<br />
Tous les établissements dépendant de l'enseignement supérieur ont tous été intégrés. Néanmoins, tous n'ont pas été testés par les utilisateurs. Si vous ne parvenez pas à vous connecter, merci de remplir la fiche ci-dessous et de la renvoyer à l'adresse suivante : <br />
*[mailto:magistere@education.gouv.fr magistere@education.gouv.fr]<br />
<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/resource/view.php?id=27974 Lien vers la fiche]<br />
Voici une liste des établissements pour lesquels les tests sont concluants (N'hésitez pas à modifier cette liste) :<br />
*Espé de Versailles Cergy<br />
*Paris Ouest Nanterre La défense<br />
*Espé de la réunion Université de la réunion<br />
*Espé Clermont Université Blaise Pascal Clermont<br />
*Espé de Bretagne<br />
*Espé de Martinique Université des Antilles<br />
*Espé d'Aquitaine Université de Bordeaux<br />
*Espé Guadeloupe Université des Antilles<br />
*Espé Reims Université de Reims<br />
*Espé Caen Université de Caen<br />
*Réseau Canopé <br />
*Espé Nice Université de Nice<br />
*Espé Toulon Université de Toulon<br />
*Educagri <br />
*upec Créteil Université de Créteil<br />
*Univ Paris 8 Université de Paris 8<br />
*Espé Orleans Université d'Orléans<br />
*INSHEA <br />
*Espé lyon Université lyon 1<br />
*Université Lyon 2 Université lyon 2<br />
*Université Jean monnet Université Saint Étienne<br />
* Université de Bourgogne<br />
* Université Picardie Jules Verne<br />
* Université Montpellier 3<br />
* Université Nantes<br />
* Université Angers<br />
* Espé de Besançon-Université de Franche-Comté<br />
<br />
<br />
[[Catégorie:Authentification]]<br />
[[Catégorie:Documentation technique]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Inscrire_des_participants_%C3%A0_un_parcours_de_formation&diff=1542Inscrire des participants à un parcours de formation2016-09-27T10:16:54Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Inscription manuelle */</p>
<hr />
<div>[[Category:Gérer les utilisateurs]]<br />
<br />
Cette page d'aide détaille les différentes méthodes d'inscription des participants à une session de formation.<br />
<br />
== Inscription par le module GAIA ==<br />
GAIA une application de gestion administrative de la formation continue. Afin de faciliter les inscriptions dans les parcours m@gistère, [[Interfaçage_Gaïa_-_m@gistère|une interface spécifique Gaïa - M@gistère]] est disponible. Les listes des participants et formateurs présentes dans Gaïa sont utilisées pour inscrire automatiquement les personnes à un parcours. <br />
<br />
*[[Interfaçage_Gaïa_-_m@gistère|Découvrir l'interface Gaïa - M@gistère]]<br />
<br />
== Inscription par le bloc « Inscription par CSV » ==<br />
Il s'agit d'instancier, sur la page d'accueil de la session, par exemple, le bloc nommé « Inscription par CSV » à l'aide du menu « Ajouter > Ajouter un bloc » et « Inscription par CSV ».<br />
<br />
Le fichier CSV doit contenir uniquement l'adresse de courriel <u>en minuscule</u> de la (ou des) personnes à inscrire, avec une adresse par ligne du fichier. <br />
<br />
==== Cas d'un utilisateur qui accèdera à m@gistère par la fédération d'identité ====<br />
* Si la personne ne s'est jamais connectée à m@gistère, un compte temporaire (sans nom, ni prénom) sera créé. Ce compte sera mis à jour dès la 1ère connexion avec les informations provenant de son vecteur d'identité <br />
<br />
==== Cas d'un utilisateur qui accèdera directement à m@gistère sans passer par la fédération d'identité ====<br />
* Si la personne ne s'est jamais connectée à m@gistère, un compte temporaire sera également créé. L'identifiant de connexion correspond à l'adresse de courriel saisie dans le fichier CSV.<br />
* Pour récupérer son mot de passe, la personne doit utiliser la procédure de récupération du mot de passe pour les comptes manuels.<br />
<br />
== Inscription manuelle ==<br />
L'inscription manuelle consiste à inscrire un ou plusieurs utilisateurs en lui donnant un rôle. <br />
<br />
Dans le bloc "RÉGLAGES" , choisir "Administration du parcours" puis "Utilisateurs inscrits". Le bouton "Inscrire des utilisateurs" vous est alors proposé.<br />
<br />
Choisissez le rôle à donner et recherchez l'utilisateur dans la base des utilisateurs de la plateforme.<br />
<br />
Attention, avec cette méthode, '''il n'est pas possible d'inscrire une personne qui ne dispose par déjà d'un compte sur la plateforme'''.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Le_cahier_des_charges&diff=1529Le cahier des charges2016-09-20T11:48:29Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Le parcours */</p>
<hr />
<div>Ce cahier des charges propose un cadre permettant la contractualisation de la production d'un parcours de formation national entre une équipe d’auteurs et l’institution commanditaire.<br />
Il décrit les attendus d’un parcours de formation m@gistère afin de garantir la qualité, la richesse et l’adéquation aux besoins de formation conformément au cadrage du comité de pilotage national.<br />
<br />
==Le parcours==<br />
<br />
<br />
Un parcours de formation se définit comme une ressource de formation structurée et scénarisée, visant des objectifs de formation précis. Il intègre des ressources et des activités à mettre en œuvre dans le cadre d’une démarche pédagogique de formation reposant sur des modalités diversifiées et complémentaires : temps d'auto formation, temps d'échanges à distance et dans le cadre de regroupements.<br />
<br />
Les activités proposées dans le parcours s’inscrivent dans le cadre d’une ingénierie de formation visant explicitement le développement de compétences professionnelles.<br />
<br />
Chaque parcours est conçu pour être mis en œuvre auprès d'un groupe par un formateur ou une équipe de formateurs, selon un calendrier défini localement. Il comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation. <br />
<br />
Le parcours est produit pour être mis en œuvre sur la plate-forme m@gistère en s’appuyant sur les potentialités du dispositif technique et sans avoir recours à des dispositifs externes nécessitant une nouvelle authentification.<br />
<br />
Chaque parcours peut être contextualisé par un formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.<br />
<br />
Les parcours sont organisés en [https://wiki.magistere.education.fr/Les_collections_de_parcours collections.]<br />
<br />
<br />
== Les ressources ==<br />
<br />
Une ressource est un document au service de l’atteinte d’objectifs. Une ressource est introduite par une consigne et engage le participant dans une activité associée.<br />
Les ressources peuvent être de différentes formes : textes, schémas, présentations audiovisuelles, vidéos, photos, cartes mentales… <br />
<br />
La forme de chaque ressource est choisie en fonction :<br />
*Du type d’activité lié à cette ressource, <br />
*des principes ergonomiques,<br />
*et de leur attractivité.<br />
<br />
Tous les apports de contenus prennent la forme de ressources et sont intégrés au parcours. Ils peuvent être directement à destination du stagiaire ou à disposition du formateur pour produire une rétroaction.<br />
La consultation de chaque ressource doit être prise en compte dans le temps de formation.<br />
L’utilisation de liens externe à m@gistère n’est envisageable que vers des sites institutionnels et stables afin de garantir la maîtrise des contenus. Ces liens doivent être accompagnés d’une consigne précise qui définit le périmètre de cette consultation et le temps à y consacrer.<br />
<br />
Conseils pour compter le temps de consultation des ressources : <br />
* Pour une ressources audiovisuelle compter une fois et demi la durée de la ressource<br />
* Pour un texte de complexité raisonnable, compter 1heure pour 20 pages<br />
== Les activités ==<br />
<br />
La mise en activité des participants est indispensable à chaque étape de la formation. Ces activités doivent êtres motivantes et s’appuyer sur un périmètre varié (individuel, collectif) et des modalités adaptées (asynchrone, synchrone distant, présentiel). La place, le rôle et le type d’activités doivent être réfléchis lors de la conception pédagogique du parcours.<br />
Les activités lors des éventuels regroupements doivent également être scénarisées et documentées.<br />
<br />
<br />
== Le positionnement ==<br />
<br />
Un parcours de formation vise à développer des compétences professionnelles. Il propose un dispositif de positionnement à destination du participant.<br />
Il est nécessaire de définir : la compétence à mettre en œuvre, les conditions de réalisation, les critères de réussite.<br />
<br />
L’évaluation peut s’appuyer sur différentes démarches :<br />
*Des outils automatiques intégrés (quiz, questionnaires, …)<br />
*Des activités évaluées par des formateurs ou par des pairs (mutualisation de ressources, contributions dans les forums…)<br />
*De l’auto-positionnement via une démarche réflexive.<br />
<br />
Les activités évaluées par les formateurs doivent être réservées aux productions de groupes ou à des enseignants en difficulté. Sauf mention explicite dans la commande, le traitement de devoirs individuels par le formateur est proscrit.<br />
<br />
Les outils d’auto-positionnement sont à privilégier.<br />
<br />
Les résultats de ces évaluations sont réservés au participant. Le formateur peut justifier un traitement nominatif pour personnaliser les activités ou l’accompagnement associé.<br />
<br />
La charge de travail que ces activités représentent doit être évaluée pour les participants comme pour les formateurs et annoncée dans le livret de la formation.<br />
<br />
<br />
== La responsabilisation de l'enseignant ==<br />
<br />
La scénarisation doit prendre compte de la responsabilisation du participant.<br />
<br />
Le parcours encourage le participant dans une démarche réflexive sur ses compétences professionnelles en proposant un carnet de bord personnel contextualisé au parcours. Les contributions dans ce document sont personnelles et le carnet de bord ne peut être demandé au participant.<br />
<br />
*La structure du parcours<br />
Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une séquence scénarisée alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les parcours de formation sont fondés sur l’interactivité et le travail collaboratif.<br />
<br />
Un parcours est organisé en une ou plusieurs étapes. Chaque étape est constituée de ressources à consulter et d’activités liées à ces ressources.<br />
<br />
Un parcours est constitué en pages qui traduisent l’organisation de la formation, toutes les étapes y apparaissent, y compris les étapes de regroupement.<br />
<br />
<br />
== L’accueil du parcours ==<br />
<br />
La page d’accueil comporte les éléments suivants :<br />
*Présentation du parcours à destination du stagiaire<br />
Le parcours est présenté au participant dès son entrée dans la formation pour lui permettre d’avoir la vision la plus claire possible de la formation qu’il débute (objectifs, déroulement, contenu…). <br />
Cette présentation peut prendre la forme d’un diaporama sonorisé, d’une vidéo, d’un texte, d’un schéma…<br />
Cette présentation sera complétée par des éléments contextuels lors de sa mise en œuvre (calendrier, formateurs, …).<br />
<br />
*Le livret du formateur<br />
Ce document guide le formateur durant la formation qu’il va animer sur M@gistère, il est spécifique à chaque formation et aide à organiser les phases de préparation et de mise en œuvre du parcours. <br />
Il permet notamment de construire un calendrier de mise en œuvre. <br />
<br />
Il aide à :<br />
*S’approprier le parcours de formation,<br />
*contextualiser le parcours en fonction des contraintes locales,<br />
*s’outiller pour mener les phases collectives,<br />
*prendre du recul sur l’action de formation.<br />
<br />
*La barre de suivi de la formation*<br />
La barre de progression est paramétrée avec des activités du parcours.<br />
<br />
Cette barre permet :<br />
*au participant de visualiser son niveau d’avancement,<br />
*au formateur de visualiser le niveau d’avancement de chaque participant et d’interagir de façon personnalisée,<br />
*au formateur de rendre compte de la participation à une action de formation.<br />
<br />
Cet outil est indispensable pour les parcours nécessitant une attestation de présence.<br />
<br />
*La liste des participants<br />
La liste des personnes suivant le parcours est accessible à l’ensemble des participants. L’ensemble des échanges et des contributions n’est accessible qu’aux personnes inscrites au parcours.<br />
<br />
<br />
== Une ou plusieurs étapes ==<br />
<br />
Les objectifs visés et la durée estimée pour les participants sont annoncés à chaque étape de la formation. <br />
Chaque étape est constituée de ressources et d’activités liées à ces ressources ainsi que des outils permettant au participant de se positionner dans l’atteinte des objectifs annoncés.<br />
<br />
<br />
== La conclusion ==<br />
<br />
La dernière page du parcours comporte :<br />
*un questionnaire permettant aux participants d’évaluer l’action de formation,<br />
*la mention des auteurs et contributeurs du parcours,<br />
*éventuellement, des ressources amenant à prolonger leur réflexion au-delà du temps imparti.<br />
<br />
== Evaluation de la formation ==<br />
<br />
L’évaluation de la formation permet de recueillir l’opinion des participants sur l’efficacité de la formation vécue.<br />
<br />
Cette évaluation est anonyme. Elle est à destination de l’opérateur de la formation, ainsi que des formateurs afin de faire évoluer le dispositif pour les sessions suivantes.<br />
<br />
L’évaluation peut être immédiate ou différée. <br />
<br />
<br />
=== Le processus éditorial ===<br />
<br />
<br />
== La mise à disposition de l’espace ==<br />
<br />
Pour la réalisation du parcours, sont mis à la disposition de l’équipe auteur un ou plusieurs espaces de conception vierges ou basés sur des gabarits préformatés en lien avec les collections m@gistère.<br />
<br />
<br />
== L’intégration ==<br />
<br />
L’intégration sur m@gistère se fait de la manière la plus simple possible en s’appuyant sur les fonctionnalités paramétrées (fichiers, vidéos, diaporamas centralisés, blocs pédagogiques) et en respectant les préconisations de formats pour les vidéos.<br />
<br />
Le respect de ce cadre garantit le bon comportement des parcours lors de la publication et du déploiement pour la mise en œuvre.<br />
<br />
La mise en forme des textes éditoriaux doit s’appuyer sur le style proposé (titre 1, titre 2, puces, numérotation …) sans surcharge pour assurer la portabilité lors des mises à jour de la plate-forme.<br />
L’ergonomie a été pensée globalement et les parcours doivent s’inscrire dans cette cohérence pour ne pas désorienter les utilisateurs.<br />
<br />
<br />
== La validation du parcours ==<br />
<br />
Le parcours de formation est soumis à validation durant le processus de conception.<br />
Pour être efficace, la validation porte sur :<br />
*La note de cadrage (cahier des charges producteur)<br />
*La constitution du groupe<br />
*Le scénario<br />
*Les ressources<br />
*Le parcours<br />
La validation est à la charge du pilote du parcours. Pour mener cette mission, il peut s’appuyer sur des expertises concernant :<br />
*L’adéquation avec la demande institutionnelle,<br />
*la validité scientifique,<br />
*l’ingénierie de formation.<br />
<br />
== Le référencement ==<br />
<br />
L’indexation du parcours s’effectue directement dans le parcours. L’indexation facilite la recherche du parcours dans l’offre de parcours. <br />
<br />
Un parcours est indexé grâce à des champs qui identifient son origine, les domaines qu'il couvre, sa durée, le type de formation ainsi que les thèmes abordés.<br />
<br />
Chaque parcours s’inscrit dans une collection qui indique les grandes lignes de sa démarche.<br />
<br />
<br />
== La livraison ==<br />
<br />
Une fois terminé et validé, le parcours est livré. Cela correspond à la session des droits d’utilisation du parcours pour toutes les structures de formation de la communauté m@gistère. Un parcours doit contenir les sources permettant sa contextualisation.<br />
<br />
Suite à la livraison, l’administrateur du domaine publie le parcours dans l’offre.<br />
<br />
L’équipe s’engage à actualiser ce parcours après sa publication. <br />
<br />
<br />
== Annexes ==<br />
<br />
*Grille d’évaluation de conformité au cahier des charges.<br />
*[[Les collections de parcours|Description des collections]].<br />
*[[Recommandations d’intégration]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Le_cahier_des_charges&diff=1528Le cahier des charges2016-09-20T11:47:17Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Le parcours */</p>
<hr />
<div>Ce cahier des charges propose un cadre permettant la contractualisation de la production d'un parcours de formation national entre une équipe d’auteurs et l’institution commanditaire.<br />
Il décrit les attendus d’un parcours de formation m@gistère afin de garantir la qualité, la richesse et l’adéquation aux besoins de formation conformément au cadrage du comité de pilotage national.<br />
<br />
==Le parcours==<br />
<br />
<br />
Un parcours de formation se définit comme une ressource de formation structurée et scénarisée, visant des objectifs de formation précis. Il intègre des ressources et des activités à mettre en œuvre dans le cadre d’une démarche pédagogique de formation reposant sur des modalités diversifiées et complémentaires : temps d'auto formation, temps d'échanges à distance et dans le cadre de regroupements.<br />
<br />
Les activités proposées dans le parcours s’inscrivent dans le cadre d’une ingénierie de formation visant explicitement le développement de compétences professionnelles.<br />
<br />
Chaque parcours est conçu pour être mis en œuvre auprès d'un groupe par un formateur ou une équipe de formateurs, selon un calendrier défini localement. Il comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation. <br />
<br />
Le parcours est produit pour être mis en œuvre sur la plate-forme m@gistère en s’appuyant sur les potentialités du dispositif technique et sans avoir recours à des dispositifs externes nécessitant une nouvelle authentification.<br />
<br />
Chaque parcours peut être contextualisé par un formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.<br />
<br />
Les parcours sont organisés en collections.<br />
<br />
<br />
== Les ressources ==<br />
<br />
Une ressource est un document au service de l’atteinte d’objectifs. Une ressource est introduite par une consigne et engage le participant dans une activité associée.<br />
Les ressources peuvent être de différentes formes : textes, schémas, présentations audiovisuelles, vidéos, photos, cartes mentales… <br />
<br />
La forme de chaque ressource est choisie en fonction :<br />
*Du type d’activité lié à cette ressource, <br />
*des principes ergonomiques,<br />
*et de leur attractivité.<br />
<br />
Tous les apports de contenus prennent la forme de ressources et sont intégrés au parcours. Ils peuvent être directement à destination du stagiaire ou à disposition du formateur pour produire une rétroaction.<br />
La consultation de chaque ressource doit être prise en compte dans le temps de formation.<br />
L’utilisation de liens externe à m@gistère n’est envisageable que vers des sites institutionnels et stables afin de garantir la maîtrise des contenus. Ces liens doivent être accompagnés d’une consigne précise qui définit le périmètre de cette consultation et le temps à y consacrer.<br />
<br />
Conseils pour compter le temps de consultation des ressources : <br />
* Pour une ressources audiovisuelle compter une fois et demi la durée de la ressource<br />
* Pour un texte de complexité raisonnable, compter 1heure pour 20 pages<br />
== Les activités ==<br />
<br />
La mise en activité des participants est indispensable à chaque étape de la formation. Ces activités doivent êtres motivantes et s’appuyer sur un périmètre varié (individuel, collectif) et des modalités adaptées (asynchrone, synchrone distant, présentiel). La place, le rôle et le type d’activités doivent être réfléchis lors de la conception pédagogique du parcours.<br />
Les activités lors des éventuels regroupements doivent également être scénarisées et documentées.<br />
<br />
<br />
== Le positionnement ==<br />
<br />
Un parcours de formation vise à développer des compétences professionnelles. Il propose un dispositif de positionnement à destination du participant.<br />
Il est nécessaire de définir : la compétence à mettre en œuvre, les conditions de réalisation, les critères de réussite.<br />
<br />
L’évaluation peut s’appuyer sur différentes démarches :<br />
*Des outils automatiques intégrés (quiz, questionnaires, …)<br />
*Des activités évaluées par des formateurs ou par des pairs (mutualisation de ressources, contributions dans les forums…)<br />
*De l’auto-positionnement via une démarche réflexive.<br />
<br />
Les activités évaluées par les formateurs doivent être réservées aux productions de groupes ou à des enseignants en difficulté. Sauf mention explicite dans la commande, le traitement de devoirs individuels par le formateur est proscrit.<br />
<br />
Les outils d’auto-positionnement sont à privilégier.<br />
<br />
Les résultats de ces évaluations sont réservés au participant. Le formateur peut justifier un traitement nominatif pour personnaliser les activités ou l’accompagnement associé.<br />
<br />
La charge de travail que ces activités représentent doit être évaluée pour les participants comme pour les formateurs et annoncée dans le livret de la formation.<br />
<br />
<br />
== La responsabilisation de l'enseignant ==<br />
<br />
La scénarisation doit prendre compte de la responsabilisation du participant.<br />
<br />
Le parcours encourage le participant dans une démarche réflexive sur ses compétences professionnelles en proposant un carnet de bord personnel contextualisé au parcours. Les contributions dans ce document sont personnelles et le carnet de bord ne peut être demandé au participant.<br />
<br />
*La structure du parcours<br />
Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une séquence scénarisée alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les parcours de formation sont fondés sur l’interactivité et le travail collaboratif.<br />
<br />
Un parcours est organisé en une ou plusieurs étapes. Chaque étape est constituée de ressources à consulter et d’activités liées à ces ressources.<br />
<br />
Un parcours est constitué en pages qui traduisent l’organisation de la formation, toutes les étapes y apparaissent, y compris les étapes de regroupement.<br />
<br />
<br />
== L’accueil du parcours ==<br />
<br />
La page d’accueil comporte les éléments suivants :<br />
*Présentation du parcours à destination du stagiaire<br />
Le parcours est présenté au participant dès son entrée dans la formation pour lui permettre d’avoir la vision la plus claire possible de la formation qu’il débute (objectifs, déroulement, contenu…). <br />
Cette présentation peut prendre la forme d’un diaporama sonorisé, d’une vidéo, d’un texte, d’un schéma…<br />
Cette présentation sera complétée par des éléments contextuels lors de sa mise en œuvre (calendrier, formateurs, …).<br />
<br />
*Le livret du formateur<br />
Ce document guide le formateur durant la formation qu’il va animer sur M@gistère, il est spécifique à chaque formation et aide à organiser les phases de préparation et de mise en œuvre du parcours. <br />
Il permet notamment de construire un calendrier de mise en œuvre. <br />
<br />
Il aide à :<br />
*S’approprier le parcours de formation,<br />
*contextualiser le parcours en fonction des contraintes locales,<br />
*s’outiller pour mener les phases collectives,<br />
*prendre du recul sur l’action de formation.<br />
<br />
*La barre de suivi de la formation*<br />
La barre de progression est paramétrée avec des activités du parcours.<br />
<br />
Cette barre permet :<br />
*au participant de visualiser son niveau d’avancement,<br />
*au formateur de visualiser le niveau d’avancement de chaque participant et d’interagir de façon personnalisée,<br />
*au formateur de rendre compte de la participation à une action de formation.<br />
<br />
Cet outil est indispensable pour les parcours nécessitant une attestation de présence.<br />
<br />
*La liste des participants<br />
La liste des personnes suivant le parcours est accessible à l’ensemble des participants. L’ensemble des échanges et des contributions n’est accessible qu’aux personnes inscrites au parcours.<br />
<br />
<br />
== Une ou plusieurs étapes ==<br />
<br />
Les objectifs visés et la durée estimée pour les participants sont annoncés à chaque étape de la formation. <br />
Chaque étape est constituée de ressources et d’activités liées à ces ressources ainsi que des outils permettant au participant de se positionner dans l’atteinte des objectifs annoncés.<br />
<br />
<br />
== La conclusion ==<br />
<br />
La dernière page du parcours comporte :<br />
*un questionnaire permettant aux participants d’évaluer l’action de formation,<br />
*la mention des auteurs et contributeurs du parcours,<br />
*éventuellement, des ressources amenant à prolonger leur réflexion au-delà du temps imparti.<br />
<br />
== Evaluation de la formation ==<br />
<br />
L’évaluation de la formation permet de recueillir l’opinion des participants sur l’efficacité de la formation vécue.<br />
<br />
Cette évaluation est anonyme. Elle est à destination de l’opérateur de la formation, ainsi que des formateurs afin de faire évoluer le dispositif pour les sessions suivantes.<br />
<br />
L’évaluation peut être immédiate ou différée. <br />
<br />
<br />
=== Le processus éditorial ===<br />
<br />
<br />
== La mise à disposition de l’espace ==<br />
<br />
Pour la réalisation du parcours, sont mis à la disposition de l’équipe auteur un ou plusieurs espaces de conception vierges ou basés sur des gabarits préformatés en lien avec les collections m@gistère.<br />
<br />
<br />
== L’intégration ==<br />
<br />
L’intégration sur m@gistère se fait de la manière la plus simple possible en s’appuyant sur les fonctionnalités paramétrées (fichiers, vidéos, diaporamas centralisés, blocs pédagogiques) et en respectant les préconisations de formats pour les vidéos.<br />
<br />
Le respect de ce cadre garantit le bon comportement des parcours lors de la publication et du déploiement pour la mise en œuvre.<br />
<br />
La mise en forme des textes éditoriaux doit s’appuyer sur le style proposé (titre 1, titre 2, puces, numérotation …) sans surcharge pour assurer la portabilité lors des mises à jour de la plate-forme.<br />
L’ergonomie a été pensée globalement et les parcours doivent s’inscrire dans cette cohérence pour ne pas désorienter les utilisateurs.<br />
<br />
<br />
== La validation du parcours ==<br />
<br />
Le parcours de formation est soumis à validation durant le processus de conception.<br />
Pour être efficace, la validation porte sur :<br />
*La note de cadrage (cahier des charges producteur)<br />
*La constitution du groupe<br />
*Le scénario<br />
*Les ressources<br />
*Le parcours<br />
La validation est à la charge du pilote du parcours. Pour mener cette mission, il peut s’appuyer sur des expertises concernant :<br />
*L’adéquation avec la demande institutionnelle,<br />
*la validité scientifique,<br />
*l’ingénierie de formation.<br />
<br />
== Le référencement ==<br />
<br />
L’indexation du parcours s’effectue directement dans le parcours. L’indexation facilite la recherche du parcours dans l’offre de parcours. <br />
<br />
Un parcours est indexé grâce à des champs qui identifient son origine, les domaines qu'il couvre, sa durée, le type de formation ainsi que les thèmes abordés.<br />
<br />
Chaque parcours s’inscrit dans une collection qui indique les grandes lignes de sa démarche.<br />
<br />
<br />
== La livraison ==<br />
<br />
Une fois terminé et validé, le parcours est livré. Cela correspond à la session des droits d’utilisation du parcours pour toutes les structures de formation de la communauté m@gistère. Un parcours doit contenir les sources permettant sa contextualisation.<br />
<br />
Suite à la livraison, l’administrateur du domaine publie le parcours dans l’offre.<br />
<br />
L’équipe s’engage à actualiser ce parcours après sa publication. <br />
<br />
<br />
== Annexes ==<br />
<br />
*Grille d’évaluation de conformité au cahier des charges.<br />
*[[Les collections de parcours|Description des collections]].<br />
*[[Recommandations d’intégration]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Le_cahier_des_charges&diff=1516Le cahier des charges2016-09-20T10:02:11Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Les ressources */</p>
<hr />
<div>Ce cahier des charges propose un cadre permettant la contractualisation de la production d'un parcours de formation national entre une équipe d’auteurs et l’institution commanditaire.<br />
Il décrit les attendus d’un parcours de formation m@gistère afin de garantir la qualité, la richesse et l’adéquation aux besoins de formation conformément au cadrage du comité de pilotage national.<br />
<br />
==Le parcours==<br />
<br />
<br />
Un parcours de formation se définit comme une ressource de formation structurée et scénarisée, visant des objectifs de formation précis. Il intègre des ressources et des activités à mettre en œuvre dans le cadre d’une démarche pédagogique de formation reposant sur des modalités diversifiées et complémentaires : temps d'auto formation, temps d'échanges à distance et dans le cadre de regroupements.<br />
<br />
Les activités proposées dans le parcours s’inscrivent dans le cadre d’une ingénierie de formation visant explicitement le développement de compétences professionnelles.<br />
<br />
Chaque parcours est conçu pour être mis en œuvre auprès d'un groupe par un formateur ou une équipe de formateurs, selon un calendrier défini localement. Il comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation. <br />
<br />
Le parcours est produit pour être mis en œuvre sur la plate-forme m@gistère en s’appuyant sur les potentialités du dispositif technique et sans avoir recours à des dispositifs externes nécessitant une nouvelle authentification.<br />
<br />
Chaque parcours peut être contextualisé par un formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.<br />
<br />
<br />
== Les ressources ==<br />
<br />
Une ressource est un document au service de l’atteinte d’objectifs. Une ressource est introduite par une consigne et engage le participant dans une activité associée.<br />
Les ressources peuvent être de différentes formes : textes, schémas, présentations audiovisuelles, vidéos, photos, cartes mentales… <br />
<br />
La forme de chaque ressource est choisie en fonction :<br />
*Du type d’activité lié à cette ressource, <br />
*des principes ergonomiques,<br />
*et de leur attractivité.<br />
<br />
Tous les apports de contenus prennent la forme de ressources et sont intégrés au parcours. Ils peuvent être directement à destination du stagiaire ou à disposition du formateur pour produire une rétroaction.<br />
La consultation de chaque ressource doit être prise en compte dans le temps de formation.<br />
L’utilisation de liens externe à m@gistère n’est envisageable que vers des sites institutionnels et stables afin de garantir la maîtrise des contenus. Ces liens doivent être accompagnés d’une consigne précise qui définit le périmètre de cette consultation et le temps à y consacrer.<br />
<br />
Conseils pour compter le temps de consultation des ressources : <br />
* Pour une ressources audiovisuelle compter une fois et demi la durée de la ressource<br />
* Pour un texte de complexité raisonnable, compter 1heure pour 20 pages<br />
== Les activités ==<br />
<br />
La mise en activité des participants est indispensable à chaque étape de la formation. Ces activités doivent êtres motivantes et s’appuyer sur un périmètre varié (individuel, collectif) et des modalités adaptées (asynchrone, synchrone distant, présentiel). La place, le rôle et le type d’activités doivent être réfléchis lors de la conception pédagogique du parcours.<br />
Les activités lors des éventuels regroupements doivent également être scénarisées et documentées.<br />
<br />
<br />
== Le positionnement ==<br />
<br />
Un parcours de formation vise à développer des compétences professionnelles. Il propose un dispositif de positionnement à destination du participant.<br />
Il est nécessaire de définir : la compétence à mettre en œuvre, les conditions de réalisation, les critères de réussite.<br />
<br />
L’évaluation peut s’appuyer sur différentes démarches :<br />
*Des outils automatiques intégrés (quiz, questionnaires, …)<br />
*Des activités évaluées par des formateurs ou par des pairs (mutualisation de ressources, contributions dans les forums…)<br />
*De l’auto-positionnement via une démarche réflexive.<br />
<br />
Les activités évaluées par les formateurs doivent être réservées aux productions de groupes ou à des enseignants en difficulté. Sauf mention explicite dans la commande, le traitement de devoirs individuels par le formateur est proscrit.<br />
<br />
Les outils d’auto-positionnement sont à privilégier.<br />
<br />
Les résultats de ces évaluations sont réservés au participant. Le formateur peut justifier un traitement nominatif pour personnaliser les activités ou l’accompagnement associé.<br />
<br />
La charge de travail que ces activités représentent doit être évaluée pour les participants comme pour les formateurs et annoncée dans le livret de la formation.<br />
<br />
<br />
== La responsabilisation de l'enseignant ==<br />
<br />
La scénarisation doit prendre compte de la responsabilisation du participant.<br />
<br />
Le parcours encourage le participant dans une démarche réflexive sur ses compétences professionnelles en proposant un carnet de bord personnel contextualisé au parcours. Les contributions dans ce document sont personnelles et le carnet de bord ne peut être demandé au participant.<br />
<br />
*La structure du parcours<br />
Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une séquence scénarisée alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les parcours de formation sont fondés sur l’interactivité et le travail collaboratif.<br />
<br />
Un parcours est organisé en une ou plusieurs étapes. Chaque étape est constituée de ressources à consulter et d’activités liées à ces ressources.<br />
<br />
Un parcours est constitué en pages qui traduisent l’organisation de la formation, toutes les étapes y apparaissent, y compris les étapes de regroupement.<br />
<br />
<br />
== L’accueil du parcours ==<br />
<br />
La page d’accueil comporte les éléments suivants :<br />
*Présentation du parcours à destination du stagiaire<br />
Le parcours est présenté au participant dès son entrée dans la formation pour lui permettre d’avoir la vision la plus claire possible de la formation qu’il débute (objectifs, déroulement, contenu…). <br />
Cette présentation peut prendre la forme d’un diaporama sonorisé, d’une vidéo, d’un texte, d’un schéma…<br />
Cette présentation sera complétée par des éléments contextuels lors de sa mise en œuvre (calendrier, formateurs, …).<br />
<br />
*Le livret du formateur<br />
Ce document guide le formateur durant la formation qu’il va animer sur M@gistère, il est spécifique à chaque formation et aide à organiser les phases de préparation et de mise en œuvre du parcours. <br />
Il permet notamment de construire un calendrier de mise en œuvre. <br />
<br />
Il aide à :<br />
*S’approprier le parcours de formation,<br />
*contextualiser le parcours en fonction des contraintes locales,<br />
*s’outiller pour mener les phases collectives,<br />
*prendre du recul sur l’action de formation.<br />
<br />
*La barre de suivi de la formation*<br />
La barre de progression est paramétrée avec des activités du parcours.<br />
<br />
Cette barre permet :<br />
*au participant de visualiser son niveau d’avancement,<br />
*au formateur de visualiser le niveau d’avancement de chaque participant et d’interagir de façon personnalisée,<br />
*au formateur de rendre compte de la participation à une action de formation.<br />
<br />
Cet outil est indispensable pour les parcours nécessitant une attestation de présence.<br />
<br />
*La liste des participants<br />
La liste des personnes suivant le parcours est accessible à l’ensemble des participants. L’ensemble des échanges et des contributions n’est accessible qu’aux personnes inscrites au parcours.<br />
<br />
<br />
== Une ou plusieurs étapes ==<br />
<br />
Les objectifs visés et la durée estimée pour les participants sont annoncés à chaque étape de la formation. <br />
Chaque étape est constituée de ressources et d’activités liées à ces ressources ainsi que des outils permettant au participant de se positionner dans l’atteinte des objectifs annoncés.<br />
<br />
<br />
== La conclusion ==<br />
<br />
La dernière page du parcours comporte :<br />
*un questionnaire permettant aux participants d’évaluer l’action de formation,<br />
*la mention des auteurs et contributeurs du parcours,<br />
*éventuellement, des ressources amenant à prolonger leur réflexion au-delà du temps imparti.<br />
<br />
== Evaluation de la formation ==<br />
<br />
L’évaluation de la formation permet de recueillir l’opinion des participants sur l’efficacité de la formation vécue.<br />
<br />
Cette évaluation est anonyme. Elle est à destination de l’opérateur de la formation, ainsi que des formateurs afin de faire évoluer le dispositif pour les sessions suivantes.<br />
<br />
L’évaluation peut être immédiate ou différée. <br />
<br />
<br />
=== Le processus éditorial ===<br />
<br />
<br />
== La mise à disposition de l’espace ==<br />
<br />
Pour la réalisation du parcours, sont mis à la disposition de l’équipe auteur un ou plusieurs espaces de conception vierges ou basés sur des gabarits préformatés en lien avec les collections m@gistère.<br />
<br />
<br />
== L’intégration ==<br />
<br />
L’intégration sur m@gistère se fait de la manière la plus simple possible en s’appuyant sur les fonctionnalités paramétrées (fichiers, vidéos, diaporamas centralisés, blocs pédagogiques) et en respectant les préconisations de formats pour les vidéos.<br />
<br />
Le respect de ce cadre garantit le bon comportement des parcours lors de la publication et du déploiement pour la mise en œuvre.<br />
<br />
La mise en forme des textes éditoriaux doit s’appuyer sur le style proposé (titre 1, titre 2, puces, numérotation …) sans surcharge pour assurer la portabilité lors des mises à jour de la plate-forme.<br />
L’ergonomie a été pensée globalement et les parcours doivent s’inscrire dans cette cohérence pour ne pas désorienter les utilisateurs.<br />
<br />
<br />
== La validation du parcours ==<br />
<br />
Le parcours de formation est soumis à validation durant le processus de conception.<br />
Pour être efficace, la validation porte sur :<br />
*La note de cadrage (cahier des charges producteur)<br />
*La constitution du groupe<br />
*Le scénario<br />
*Les ressources<br />
*Le parcours<br />
La validation est à la charge du pilote du parcours. Pour mener cette mission, il peut s’appuyer sur des expertises concernant :<br />
*L’adéquation avec la demande institutionnelle,<br />
*la validité scientifique,<br />
*l’ingénierie de formation.<br />
<br />
== Le référencement ==<br />
<br />
L’indexation du parcours s’effectue directement dans le parcours. L’indexation facilite la recherche du parcours dans l’offre de parcours. <br />
<br />
Un parcours est indexé grâce à des champs qui identifient son origine, les domaines qu'il couvre, sa durée, le type de formation ainsi que les thèmes abordés.<br />
<br />
Chaque parcours s’inscrit dans une collection qui indique les grandes lignes de sa démarche.<br />
<br />
<br />
== La livraison ==<br />
<br />
Une fois terminé et validé, le parcours est livré. Cela correspond à la session des droits d’utilisation du parcours pour toutes les structures de formation de la communauté m@gistère. Un parcours doit contenir les sources permettant sa contextualisation.<br />
<br />
Suite à la livraison, l’administrateur du domaine publie le parcours dans l’offre.<br />
<br />
L’équipe s’engage à actualiser ce parcours après sa publication. <br />
<br />
<br />
== Annexes ==<br />
<br />
*Grille d’évaluation de conformité au cahier des charges.<br />
*[[Les collections de parcours|Description des collections]].<br />
*[[Recommandations d’intégration]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Le_cahier_des_charges&diff=1511Le cahier des charges2016-09-20T09:58:04Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Le parcours */</p>
<hr />
<div>Ce cahier des charges propose un cadre permettant la contractualisation de la production d'un parcours de formation national entre une équipe d’auteurs et l’institution commanditaire.<br />
Il décrit les attendus d’un parcours de formation m@gistère afin de garantir la qualité, la richesse et l’adéquation aux besoins de formation conformément au cadrage du comité de pilotage national.<br />
<br />
==Le parcours==<br />
<br />
<br />
Un parcours de formation se définit comme une ressource de formation structurée et scénarisée, visant des objectifs de formation précis. Il intègre des ressources et des activités à mettre en œuvre dans le cadre d’une démarche pédagogique de formation reposant sur des modalités diversifiées et complémentaires : temps d'auto formation, temps d'échanges à distance et dans le cadre de regroupements.<br />
<br />
Les activités proposées dans le parcours s’inscrivent dans le cadre d’une ingénierie de formation visant explicitement le développement de compétences professionnelles.<br />
<br />
Chaque parcours est conçu pour être mis en œuvre auprès d'un groupe par un formateur ou une équipe de formateurs, selon un calendrier défini localement. Il comprend l’ensemble des éléments nécessaires à sa mise en œuvre par les formateurs, notamment des indications pour l’animation de la formation. <br />
<br />
Le parcours est produit pour être mis en œuvre sur la plate-forme m@gistère en s’appuyant sur les potentialités du dispositif technique et sans avoir recours à des dispositifs externes nécessitant une nouvelle authentification.<br />
<br />
Chaque parcours peut être contextualisé par un formateur pour répondre précisément aux besoins de formation identifiés localement.<br />
<br />
<br />
== Les ressources ==<br />
<br />
Une ressource est un document au service de l’atteinte d’objectifs. Une ressource est introduite par une consigne et engage le participant dans une activité associée.<br />
Les ressources peuvent être de différentes formes : textes, schémas, présentations audiovisuelles, vidéos, photos, cartes mentales… <br />
<br />
La forme de chaque ressource est choisie en fonction :<br />
*Du type d’activité lié à cette ressource, <br />
*des principes ergonomiques,<br />
*et de leur attractivité.<br />
<br />
Tous les apports de contenus prennent la forme de ressources et sont intégrés au parcours. Ils peuvent être directement à destination du stagiaire ou à disposition du formateur pour produire une rétroaction.<br />
La consultation de chaque ressource doit être prise en compte dans le temps de formation.<br />
L’utilisation de liens externe à m@gistère n’est envisageable que vers des sites institutionnels et stables afin de garantir la maîtrise des contenus. Ces liens doivent être accompagnés d’une consigne précise qui définit le périmètre de cette consultation et le temps à y consacrer.<br />
<br />
<br />
== Les activités ==<br />
<br />
La mise en activité des participants est indispensable à chaque étape de la formation. Ces activités doivent êtres motivantes et s’appuyer sur un périmètre varié (individuel, collectif) et des modalités adaptées (asynchrone, synchrone distant, présentiel). La place, le rôle et le type d’activités doivent être réfléchis lors de la conception pédagogique du parcours.<br />
Les activités lors des éventuels regroupements doivent également être scénarisées et documentées.<br />
<br />
<br />
== Le positionnement ==<br />
<br />
Un parcours de formation vise à développer des compétences professionnelles. Il propose un dispositif de positionnement à destination du participant.<br />
Il est nécessaire de définir : la compétence à mettre en œuvre, les conditions de réalisation, les critères de réussite.<br />
<br />
L’évaluation peut s’appuyer sur différentes démarches :<br />
*Des outils automatiques intégrés (quiz, questionnaires, …)<br />
*Des activités évaluées par des formateurs ou par des pairs (mutualisation de ressources, contributions dans les forums…)<br />
*De l’auto-positionnement via une démarche réflexive.<br />
<br />
Les activités évaluées par les formateurs doivent être réservées aux productions de groupes ou à des enseignants en difficulté. Sauf mention explicite dans la commande, le traitement de devoirs individuels par le formateur est proscrit.<br />
<br />
Les outils d’auto-positionnement sont à privilégier.<br />
<br />
Les résultats de ces évaluations sont réservés au participant. Le formateur peut justifier un traitement nominatif pour personnaliser les activités ou l’accompagnement associé.<br />
<br />
La charge de travail que ces activités représentent doit être évaluée pour les participants comme pour les formateurs et annoncée dans le livret de la formation.<br />
<br />
<br />
== La responsabilisation de l'enseignant ==<br />
<br />
La scénarisation doit prendre compte de la responsabilisation du participant.<br />
<br />
Le parcours encourage le participant dans une démarche réflexive sur ses compétences professionnelles en proposant un carnet de bord personnel contextualisé au parcours. Les contributions dans ce document sont personnelles et le carnet de bord ne peut être demandé au participant.<br />
<br />
*La structure du parcours<br />
Chaque parcours annonce explicitement les objectifs qu’il vise ; il organise les activités dans une séquence scénarisée alternant activités individuelles et collectives. Grâce aux potentialités du numérique, les parcours de formation sont fondés sur l’interactivité et le travail collaboratif.<br />
<br />
Un parcours est organisé en une ou plusieurs étapes. Chaque étape est constituée de ressources à consulter et d’activités liées à ces ressources.<br />
<br />
Un parcours est constitué en pages qui traduisent l’organisation de la formation, toutes les étapes y apparaissent, y compris les étapes de regroupement.<br />
<br />
<br />
== L’accueil du parcours ==<br />
<br />
La page d’accueil comporte les éléments suivants :<br />
*Présentation du parcours à destination du stagiaire<br />
Le parcours est présenté au participant dès son entrée dans la formation pour lui permettre d’avoir la vision la plus claire possible de la formation qu’il débute (objectifs, déroulement, contenu…). <br />
Cette présentation peut prendre la forme d’un diaporama sonorisé, d’une vidéo, d’un texte, d’un schéma…<br />
Cette présentation sera complétée par des éléments contextuels lors de sa mise en œuvre (calendrier, formateurs, …).<br />
<br />
*Le livret du formateur<br />
Ce document guide le formateur durant la formation qu’il va animer sur M@gistère, il est spécifique à chaque formation et aide à organiser les phases de préparation et de mise en œuvre du parcours. <br />
Il permet notamment de construire un calendrier de mise en œuvre. <br />
<br />
Il aide à :<br />
*S’approprier le parcours de formation,<br />
*contextualiser le parcours en fonction des contraintes locales,<br />
*s’outiller pour mener les phases collectives,<br />
*prendre du recul sur l’action de formation.<br />
<br />
*La barre de suivi de la formation*<br />
La barre de progression est paramétrée avec des activités du parcours.<br />
<br />
Cette barre permet :<br />
*au participant de visualiser son niveau d’avancement,<br />
*au formateur de visualiser le niveau d’avancement de chaque participant et d’interagir de façon personnalisée,<br />
*au formateur de rendre compte de la participation à une action de formation.<br />
<br />
Cet outil est indispensable pour les parcours nécessitant une attestation de présence.<br />
<br />
*La liste des participants<br />
La liste des personnes suivant le parcours est accessible à l’ensemble des participants. L’ensemble des échanges et des contributions n’est accessible qu’aux personnes inscrites au parcours.<br />
<br />
<br />
== Une ou plusieurs étapes ==<br />
<br />
Les objectifs visés et la durée estimée pour les participants sont annoncés à chaque étape de la formation. <br />
Chaque étape est constituée de ressources et d’activités liées à ces ressources ainsi que des outils permettant au participant de se positionner dans l’atteinte des objectifs annoncés.<br />
<br />
<br />
== La conclusion ==<br />
<br />
La dernière page du parcours comporte :<br />
*un questionnaire permettant aux participants d’évaluer l’action de formation,<br />
*la mention des auteurs et contributeurs du parcours,<br />
*éventuellement, des ressources amenant à prolonger leur réflexion au-delà du temps imparti.<br />
<br />
== Evaluation de la formation ==<br />
<br />
L’évaluation de la formation permet de recueillir l’opinion des participants sur l’efficacité de la formation vécue.<br />
<br />
Cette évaluation est anonyme. Elle est à destination de l’opérateur de la formation, ainsi que des formateurs afin de faire évoluer le dispositif pour les sessions suivantes.<br />
<br />
L’évaluation peut être immédiate ou différée. <br />
<br />
<br />
=== Le processus éditorial ===<br />
<br />
<br />
== La mise à disposition de l’espace ==<br />
<br />
Pour la réalisation du parcours, sont mis à la disposition de l’équipe auteur un ou plusieurs espaces de conception vierges ou basés sur des gabarits préformatés en lien avec les collections m@gistère.<br />
<br />
<br />
== L’intégration ==<br />
<br />
L’intégration sur m@gistère se fait de la manière la plus simple possible en s’appuyant sur les fonctionnalités paramétrées (fichiers, vidéos, diaporamas centralisés, blocs pédagogiques) et en respectant les préconisations de formats pour les vidéos.<br />
<br />
Le respect de ce cadre garantit le bon comportement des parcours lors de la publication et du déploiement pour la mise en œuvre.<br />
<br />
La mise en forme des textes éditoriaux doit s’appuyer sur le style proposé (titre 1, titre 2, puces, numérotation …) sans surcharge pour assurer la portabilité lors des mises à jour de la plate-forme.<br />
L’ergonomie a été pensée globalement et les parcours doivent s’inscrire dans cette cohérence pour ne pas désorienter les utilisateurs.<br />
<br />
<br />
== La validation du parcours ==<br />
<br />
Le parcours de formation est soumis à validation durant le processus de conception.<br />
Pour être efficace, la validation porte sur :<br />
*La note de cadrage (cahier des charges producteur)<br />
*La constitution du groupe<br />
*Le scénario<br />
*Les ressources<br />
*Le parcours<br />
La validation est à la charge du pilote du parcours. Pour mener cette mission, il peut s’appuyer sur des expertises concernant :<br />
*L’adéquation avec la demande institutionnelle,<br />
*la validité scientifique,<br />
*l’ingénierie de formation.<br />
<br />
== Le référencement ==<br />
<br />
L’indexation du parcours s’effectue directement dans le parcours. L’indexation facilite la recherche du parcours dans l’offre de parcours. <br />
<br />
Un parcours est indexé grâce à des champs qui identifient son origine, les domaines qu'il couvre, sa durée, le type de formation ainsi que les thèmes abordés.<br />
<br />
Chaque parcours s’inscrit dans une collection qui indique les grandes lignes de sa démarche.<br />
<br />
<br />
== La livraison ==<br />
<br />
Une fois terminé et validé, le parcours est livré. Cela correspond à la session des droits d’utilisation du parcours pour toutes les structures de formation de la communauté m@gistère. Un parcours doit contenir les sources permettant sa contextualisation.<br />
<br />
Suite à la livraison, l’administrateur du domaine publie le parcours dans l’offre.<br />
<br />
L’équipe s’engage à actualiser ce parcours après sa publication. <br />
<br />
<br />
== Annexes ==<br />
<br />
*Grille d’évaluation de conformité au cahier des charges.<br />
*[[Les collections de parcours|Description des collections]].<br />
*[[Recommandations d’intégration]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Acc%C3%A8s_m@gist%C3%A8re_pour_l%27enseignement_sup%C3%A9rieur&diff=1497Accès m@gistère pour l'enseignement supérieur2016-09-15T11:23:13Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Que faire si ça ne fonctionne pas ? */</p>
<hr />
<div>L'accès à m@gistère pour les personnels et étudiants des Espé, des universités et des établissements dépendant de l'enseignement supérieur est désormais possible. <br />
<br />
==m@gistère et son modèle multi-instance==<br />
Chaque académie dispose de sa propre instance de m@gistère. D'autres partenaires comme l'ESENESR, Canopé et l'AEFE dispose également de leur propre instance. Enfin, le ministère possède la sienne (DGESCO). Sur chaque instance, les académies mettent en œuvre leurs propres actions de formation. A la 1ère connexion, il vous faudra donc choisir l'instance sur laquelle vous souhaitez travailler.<br />
<br />
Les formations sont mises en œuvre de le cadre des différents plans de formation académiques ou départementaux. <br />
Dans chaque académie, une équipe m@gistère vous accompagne dans cette mise en œuvre. Pour voir quels sont les interlocuteurs pour votre académie, consultez la liste suivante :<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 Liste des référents m@gistère]<br />
<br />
==Comment se connecter ?==<br />
===Principe===<br />
[[Fichier:Superieur-avec-choix-instance.png|1000px|Superieur-avec-choix-instance]]<br />
<br />
===Que faire si ça ne fonctionne pas ?===<br />
Tous les établissements dépendant de l'enseignement supérieur ont tous été intégrés. Néanmoins, tous n'ont pas été testés par les utilisateurs. Si vous ne parvenez pas à vous connecter, merci de remplir la fiche ci-dessous et de la renvoyer à l'adresse suivante : <br />
*[mailto:magistere@education.gouv.fr magistere@education.gouv.fr]<br />
<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/resource/view.php?id=27974 Lien vers la fiche]<br />
Voici une liste des établissements pour lesquels les tests sont concluants (N'hésitez pas à modifier cette liste) :<br />
*Espé de Versailles Cergy<br />
*Paris Ouest Nanterre La défense<br />
*Espé de la réunion Université de la réunion<br />
*Espé Clermont Université Blaise Pascal Clermont<br />
*Espé de Bretagne<br />
*Espé de Martinique Université des Antilles<br />
*Espé d'Aquitaine Université de Bordeaux<br />
*Espé Guadeloupe Université des Antilles<br />
*Espé Reims Université de Reims<br />
*Espé Caen Université de Caen<br />
*Réseau Canopé <br />
*Espé Nice Université de Nice<br />
*Espé Toulon Université de Toulon<br />
*Educagri <br />
*upec Créteil Université de Créteil<br />
*Univ Paris 8 Université de Paris 8<br />
*Espé Orleans Université d'Orléans<br />
*INSHEA <br />
*Espé lyon Université lyon 1<br />
*Université Lyon 2 Université lyon 2<br />
*Université Jean monnet Université Saint Étienne<br />
* Université de Bourgogne<br />
* Université Picardie Jules Verne<br />
<br />
<br />
[[Catégorie:Authentification]]<br />
[[Catégorie:Documentation technique]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Pr%C3%A9sentation_du_dispositif&diff=1110Présentation du dispositif2016-06-16T11:50:10Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Éthique */</p>
<hr />
<div><br />
==Les principes==<br />
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche a mis en œuvre un dispositif de formation en ligne qui permet différentes approches pédagogiques tout en respectant les principes éthiques et [[Le cadre de travail des personnels|le cadre de travail des participants et des formateurs]]. Ce dispositif permet de fédérer les initiatives de formation en ligne autour d’une plate-forme partagée et évolutive.<br />
<br />
Sur m@gistère les formations sont mises en œuvre et contextualisées par des formateurs qui accompagnent les activités des apprenants. Qu’elles soient à distance ou en présence, individuelles ou collectives, ces activités permettent des interactions sociales fondamentales dans tout dispositif de formation.<br />
<br />
==Les valeurs du dispositif==<br />
Le dispositif s'appuie sur des valeurs qui contribuent à l'efficacité et à la réussite d'une formation.<br />
<br />
===Un cadre institutionnel===<br />
M@gistère est le dispositif de formation continue des enseignants mis en place par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Le contexte institutionnel est matérialisé par la circulaire du 21 février 2013 qui définit le temps de formation pour les enseignants du premier degré. C'est dans ce cadre que m@gistère a été mis à disposition de toutes les académies pour la mise en œuvre de formations hybrides.<br />
<br />
===Responsabilisation===<br />
Sur m@gistère, les participants sont des acteurs de leur formation. Ils doivent pouvoir choisir les formations qui leur permettent d'atteindre leurs objectifs professionnels. Réussir une formation à distance n'est pas conditionnée à la participation à toutes les activités ni au visionnage de toutes les ressources. Dans les parcours m@gistère, les participants peuvent à tout moment savoir où ils en sont dans leur formation. <br />
<br />
De leur côté, les formateurs peuvent contextualiser et adapter les parcours pour leur mise en œuvre. Ils accompagnent les participants dans la réalisation de leurs objectifs.<br />
<br />
===Activités sociales entre pairs===<br />
Les interactions entre les participants au travers d'activités sociales entre pairs sont essentielles pour la réussite d'une formation. Partir de ses propres représentations et les confronter à celles des autres permet de faire évoluer ses pratiques professionnelles et de construire une culture commune. Ces activités peuvent être organisées aussi bien en présence qu'à distance. Elles sont inscrites dans le scénario pédagogique du parcours lors de sa conception. Elles sont mises en œuvre par les formateurs qui créent un climat de confiance propice à leur développement.<br />
<br />
===Bienveillance===<br />
Le climat de confiance entre le formateur et les participants est déterminant pour la réussite des activités sociales. La prise en compte des besoins de formation et des contraintes professionnelles permettront à chacun d'atteindre ses objectifs. Pour installer ce climat de confiance, il est nécessaire d'adopter la bonne posture et les gestes professionnels adaptés. Pour y parvenir, une part importante doit être consacrée à la formation de formateur à distance. Un plan national de formation de formateur a été initié en 2015 et se poursuit actuellement<br />
<br />
===Éthique===<br />
L'utilisation d'un outil numérique pour la formation à distance est assorti d'un cadre éthique négocié avec les organisations syndicales et d'une déclaration à la CNIL. Un document définissant [[le cadre de travail des personnels ]]<nowiki/>est accessible à tous.<br />
<br />
===Diversité des démarches pédagogiques===<br />
Les parcours m@gistère s'appuient sur des scénarios permettant une diversité des approches pédagogiques. Il n'existe pas un seul modèle de formation à distance. Les démarches semblables sont regroupées dans des [[Les collections de parcours|collections de parcours]].<br />
<br />
==à qui s'adresse m@gistère ?==<br />
<br />
M@gistère s’adresse en particulier :<br />
*Aux''' '''enseignants du 1er et du 2nd degré, CPE et professeurs documentalistes des établissements publics et privés sous contrat<br />
*Aux personnels d’encadrement et inspecteurs<br />
*Aux étudiants et les professeurs des Espé<br />
<br />
Ainsi qu’aux autres personnels de l’éducation nationale<br />
<br />
Des accès supplémentaires peuvent être crées par les administrateurs académiques pour répondre à un besoin spécifique. Pour connaître ceux de votre académie, consultez[https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 la liste des contacts]<br />
<br />
==Le réseau humain==<br />
Dans chaque académie, une équipe m@gistère est composée de : <br />
*'''Un(e) correspondant(e)''' dont le rôle consiste à informer sur l'offre de parcours en lien avec les acteurs locaux de la formation.<br />
*'''Un(e) administrateur(-trice)''' chargé(e) de l'administration technique et de l'accompagnement des utilisateurs. Son rôle consiste aussi à s'assurer que la plateforme est opérationnelle.<br />
*'''Plusieurs gestionnaires''' qui accompagnent localement les équipes de formateurs et les utilisateurs<br />
<br />
Pour connaître ceux de votre académie, consultez [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 la liste des contacts]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Parcours_%C3%A0_d%C3%A9ployer&diff=1066Parcours à déployer2016-06-16T09:19:35Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div>L'offre de parcours se différencie de l'offre de formation. Un parcours est un objet de formation qui nécessite une mise en œuvre dans un contexte par un ou plusieurs formateurs. Les parcours proposés dans cette offre sont disponibles à toutes les académies qui sont libres de les inclure dans leurs différents plans de formation pour [[Le flux de travail des parcours|une mise en œuvre locale]].<br />
<br />
==L'offre nationale==<br />
Les parcours ont été produits pas des équipes composées de formateurs de terrain et de responsables pédagogiques. Un soin particulier est apporté aux ressources et aux activités à distance comme en présence pour atteindre les objectifs dans le temps annoncé. <br />
Les parcours nationaux s’appuient sur l’expertise d’universitaire et d’inspecteurs généraux et sont validés par la DGESCO ou l’ESENESR<br />
<br />
A consulter :[[Parcours de l'offre nationale]]<br />
<br />
==L'offre mutualisée==<br />
L’offre de parcours m@gistère s’enrichit grâce aux initiatives des acteurs de la formation (académies, ESPE, Canopé, Ifé). <br />
Ces parcours sont validés par un responsable pédagogique (inspecteur en académie ou universitaire à l’ESPE) ou un comité éditorial sous la responsabilité de son directeur (Canopé, Ifé)<br />
<br />
==Le catalogue des parcours==<br />
[[Fichier:Catalogue.JPG|thumb|couverture]]<br />
Les parcours produits peuvent être mutualisés dans l'offre de parcours. Cette mutualisation relève d'une volonté des auteurs qui demandent la publication auprès de [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 l'administrateur de leur plateforme.]<br />
<br />
Les parcours publiés sont accessibles aux inspecteurs et formateurs dans l'offre de parcours.<br />
<br />
Un catalogue est publié deux fois par an avec l'ensemble des parcours disponibles.<br />
<br />
Parcours disponibles à la rentrée 2016<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/catalogue_magistere_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/Catalogue_magistere_1er%20degre_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour les enseignants 1er degré (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/Catalogue_magistere_2nd%20degre_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour les enseignants 2nd degré (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/Catalogue_magistere_Encadrement_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour l'encadrement (PDF)]<br />
<br />
<br />
==Questions fréquemment posées==<br />
=== Qui a accès à l'offre de parcours ? ===<br />
L'offre de parcours est accessible :<br />
* Aux formateurs<br />
* Aux inspecteurs<br />
* Aux responsables de la formation<br />
<br />
===Comment mettre en œuvre un parcours ?===<br />
<br />
Un article sur le sujet existe : [[Le flux de travail des parcours|Lien vers l'article]]<br />
<br />
=== Puis-je me former directement en accédant à l'offre de parcours ? ===<br />
Non. <br />
<br />
Les parcours présents dans l'offre sont des versions de démonstration. Ils permettent aux formateurs et aux responsables de formation de prendre connaissance du parcours avant de le déployer sur l'instance m@gistère académique.<br />
<br />
Pour vous former, vous pouvez accéder à une offre de formation directement via m@gistère : [https://wiki.magistere.education.fr/L%27offre_de_formation Lien vers l'article]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Accueil&diff=1065Accueil2016-06-16T09:16:04Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Le dispositif m@gistère */</p>
<hr />
<div>== Le dispositif m@gistère ==<br />
<br />
==== Connaitre le dispositif ====<br />
* [[Présentation du dispositif]]<br />
* [[Le cadre de travail des personnels]]<br />
* [[Actualités de m@gistère]]<br />
<br />
==== Les parcours ====<br />
* [[L'offre de parcours]]<br />
* [[L'offre de formation]]<br />
* <br />
<br />
== La mise en oeuvre en académie ==<br />
<br />
=== Le pilotage en académie ===<br />
* [[Les acteurs en académie]]<br />
* [[La formation de formateurs]]<br />
<br />
=== La conception de parcours ===<br />
* [[Le cahier des charges]]<br />
* [[L'accompagnement des projets]]<br />
<br />
=== La mise en oeuvre des parcours ===<br />
* [[Le workflow des parcours|Le flux de travail des parcours]]<br />
* [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br />
* [[Témoignages, retours d'usages]]<br />
<br />
== La documentation technique de m@gistère ==<br />
<br />
=== Se connecter / Accéder à la plateforme ===<br />
* [[Accès m@gistère pour l'enseignement supérieur]]<br />
* [[Accès à la plateforme m@gistère]]<br />
<br />
=== Les outils, les activités ===<br />
* [[La classe virtuelle déléguée]]<br />
<br />
=== La gestion des parcours ===<br />
* [[Inscrire des participants à un parcours de formation]]<br />
* [[Interfaçage Gaïa - m@gistère]]<br />
<br />
=== L'administration de la plateforme ===<br />
* [[Gérer les catégories de parcours sur m@gistère]]<br />
* [[Modèle de fiche parcours]]<br />
* [[Aide à la rédaction d'un article du wiki m@gistère]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=S%27approprier_un_parcours_produit_par_d%27autres&diff=1030S'approprier un parcours produit par d'autres2016-06-13T12:24:15Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Quels sont des principes de l’action ? */</p>
<hr />
<div>Produire un dispositif de formation en ligne demande un investissement plus important lié à la formalisation et à la médiatisation des contenus. Il conduit également à augmenter le niveau d'exigence et conduit à mettre à place de nouveau dispositif de validation. Le résultat produit est tangible et facilement partageable au sein du dispositif m@gistère. Il semble donc raisonnable de mutualiser les parcours produits et donc de mettre en œuvre des parcours produits par d'autres.<br />
<br />
Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre|Les points clés de la mise en œuvre]]<br />
<br />
=== Pourquoi est-ce difficile ? ===<br />
* Cela nécessite un changement de posture et la perte d'une activité intellectuellement riche. Cela peut être vécu comme un déclassement.<br />
<br />
* Accepter et reconnaître les qualités pédagogiques d'un autre (le concepteur).<br />
<br />
* Idée de partage de matériels pédagogiques encore mal acceptée par beaucoup.<br />
<br />
* Problème de propriété intellectuelle ?<br />
<br />
=== Quels sont des principes de l’action ? ===<br />
* Vivre le parcours pour se l'approprier.<br />
<br />
* Contextualiser le parcours.si possible en équipe car les débats tendent à faciliter l'acceptation.<br />
<br />
=== Quels sont les pièges à éviter ? ===<br />
* "Trop modifier" un parcours et de ce fait le dénaturer.<br />
<br />
* Prendre le parcours tel quel sans prendre en compte la particularité de son public.<br />
<br />
* Ne pas prendre en compte les livrets formateur/participants.<br />
<br />
=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===<br />
* Le concepteur du parcours pourrait le présenter en classe virtuelle ou sous forme d'une capsule vidéo.<br />
<br />
* Le concepteur du parcours pourrait enrichir le livret du formateur avec des détails relatifs à la création du parcours. (Les raisons de ses choix...)<br />
<br />
* Faire des retours aux concepteurs st aux futurs utilisateurs sur l'utilisation ou éventuellement la modification d'un parcours.<br />
<br />
* Avoir la possibilité de faire évoluer un parcours (t de publier une version déclinée (nécessite l'autorisation des auteurs)modalité à définir ? aviser le concepteur ? lui demander son accord ? quid de la publication dans l'offre ? qu'en est-il du contenu des parcours lorsque les programmes changent ?)</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Parcours_%C3%A0_d%C3%A9ployer&diff=1027Parcours à déployer2016-06-10T15:13:54Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div>L'offre de parcours se différencie de l'offre de formation. Un parcours est un objet de formation qui nécessite une mise en œuvre dans un contexte par un ou plusieurs formateurs. Les parcours proposés dans cette offre sont disponibles à toutes les académies qui sont libres de les inclure dans leurs différents plans de formation pour [[Le flux de travail des parcours|une mise en œuvre locale]].<br />
<br />
==L'offre nationale==<br />
Les parcours ont été produits pas des équipes composées de formateurs de terrain et de responsables pédagogiques. Un soin particulier est apporté aux ressources et aux activités à distance comme en présence pour atteindre les objectifs dans le temps annoncé. <br />
Les parcours nationaux s’appuient sur l’expertise d’universitaire et d’inspecteurs généraux et sont validés par la DGESCO ou l’ESENESR<br />
<br />
A consulter :[[Parcours de l'offre nationale]]<br />
<br />
==L'offre mutualisée==<br />
L’offre de parcours m@gistère s’enrichit grâce aux initiatives des acteurs de la formation (académies, ESPE, Canopé, Ifé). <br />
Ces parcours sont validés par un responsable pédagogique (inspecteur en académie ou universitaire à l’ESPE) ou un comité éditorial sous la responsabilité de son directeur (Canopé, Ifé)<br />
<br />
==Le catalogue des parcours==<br />
[[Fichier:Catalogue.JPG|thumb|couverture]]<br />
Les parcours produit peuvent être mutualisés dans l'offre de parcours. Cette mutualisation relève d'une volonté des auteurs qui demandent la publication auprès de [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 l'administrateur de leur plateforme.]<br />
<br />
Les parcours publiés sont accessibles aux inspecteurs et formateurs dans l'offre de parcours.<br />
<br />
Un catalogue est publié deux fois par an avec l'ensemble des parcours disponibles.<br />
<br />
Parcours disponibles à la rentrée 2016<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/catalogue_magistere_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/Catalogue_magistere_1er%20degre_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour les enseignants 1er degré (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/Catalogue_magistere_2nd%20degre_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour les enseignants 2nd degré (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/Catalogue_magistere_Encadrement_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour l'encadrement (PDF)]<br />
<br />
<br />
==Questions fréquemment posées==<br />
=== Qui a accès à l'offre de parcours ? ===<br />
L'offre de parcours est accessible :<br />
* Aux formateurs<br />
* Aux inspecteurs<br />
* Aux responsables de la formation<br />
<br />
===Comment mettre en œuvre un parcours ?===<br />
<br />
Un article sur le sujet existe : [[Le flux de travail des parcours|Lien vers l'article]]<br />
<br />
=== Puis-je me former directement en accédant à l'offre de parcours ? ===<br />
Non. Les parcours présents dans l'offre sont des versions de démonstration. Ils permettent aux formateurs et aux responsables de formation de prendre connaissance du parcours avant de le déployer sur l'instance m@gistère académique.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Parcours_%C3%A0_d%C3%A9ployer&diff=1025Parcours à déployer2016-06-10T15:03:40Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* L'offre nationale */</p>
<hr />
<div>L'offre de parcours se différencie de l'offre de formation. Un parcours est un objet de formation qui nécessite une mise en œuvre dans un contexte par un ou plusieurs formateurs. Les parcours proposés dans cette offre sont disponibles à toutes les académies qui sont libres de les inclure dans leurs différents plans de formation pour [[Le flux de travail des parcours|une mise en œuvre locale]].<br />
<br />
==L'offre nationale==<br />
Les parcours ont été produits pas des équipes composées de formateurs de terrain et de responsables pédagogiques. Un soin particulier est apporté aux ressources et aux activités à distance comme en présence pour atteindre les objectifs dans le temps annoncé. <br />
Les parcours nationaux s’appuient sur l’expertise d’universitaire et d’inspecteurs généraux et sont validés par la DGESCO ou l’ESENESR<br />
<br />
A consulter :[[Parcours de l'offre nationale]]<br />
<br />
==L'offre mutualisée==<br />
L’offre de parcours m@gistère s’enrichit grâce aux initiatives des acteurs de la formation (académies, ESPE, Canopé, Ifé). <br />
Ces parcours sont validés par un responsable pédagogique (inspecteur en académie ou universitaire à l’ESPE) ou un comité éditorial sous la responsabilité de son directeur (Canopé, Ifé)<br />
<br />
==Le catalogue des parcours==<br />
<br />
Les parcours produit peuvent être mutualisés dans l'offre de parcours. Cette mutualisation relève d'une volonté des auteurs qui demandent la publication auprès de [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 l'administrateur de leur plateforme.]<br />
<br />
Les parcours publiés sont accessibles aux inspecteurs et formateurs dans l'offre de parcours.<br />
<br />
Un catalogue est publié deux fois par an avec l'ensemble des parcours disponibles.<br />
<br />
Parcours disponibles à la rentrée 2016<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/catalogue_magistere_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/Catalogue_magistere_1er%20degre_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour les enseignants 1er degré (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/Catalogue_magistere_2nd%20degre_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour les enseignants 2nd degré (PDF)]<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/pluginfile.php/375664/mod_folder/content/0/Catalogue_magistere_Encadrement_rentree_2016.pdf Catalogue des parcours m@gistère pour l'encadrement (PDF)]<br />
<br />
==Questions fréquemment posées==<br />
=== Qui a accès à l'offre de parcours ? ===<br />
L'offre de parcours est accessible :<br />
* Aux formateurs<br />
* Aux inspecteurs<br />
* Aux responsables de la formation<br />
<br />
===Comment mettre en œuvre un parcours ?===<br />
<br />
Un article sur le sujet existe : [[Le flux de travail des parcours|Lien vers l'article]]<br />
<br />
=== Puis-je me former directement en accédant à l'offre de parcours ? ===<br />
Non. Les parcours présents dans l'offre sont des versions de démonstration. Ils permettent aux formateurs et aux responsables de formation de prendre connaissance du parcours avant de le déployer sur l'instance m@gistère académique.</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Acc%C3%A8s_m@gist%C3%A8re_pour_l%27enseignement_sup%C3%A9rieur&diff=815Accès m@gistère pour l'enseignement supérieur2016-06-01T15:53:35Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div>L'accès à m@gistère pour les personnels et étudiants des Espé, des universités et des établissements dépendant de l'enseignement supérieur est désormais possible. <br />
<br />
==m@gistère et son modèle multi-instance==<br />
Chaque académie dispose de sa propre instance de m@gistère. D'autres partenaires comme l'ESENESR, Canopé et l'AEFE dispose également de leur propre instance. Enfin, le ministère possède la sienne (DGESCO). Sur chaque instance, les académies mettent en œuvre leurs propres actions de formation. A la 1ère connexion, il vous faudra donc choisir l'instance sur laquelle vous souhaitez travailler.<br />
<br />
Les formations sont mises en œuvre de le cadre des différents plans de formation académiques ou départementaux. <br />
Dans chaque académie, une équipe m@gistère vous accompagne dans cette mise en œuvre. Pour voir quels sont les interlocuteurs pour votre académie, consultez la liste suivante :<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/page/view.php?id=2235 Liste des référents m@gistère]<br />
<br />
==Comment se connecter ?==<br />
===Principe===<br />
[[Fichier:Superieur-avec-choix-instance.png|1000px|Superieur-avec-choix-instance]]<br />
<br />
===Que faire si ça ne fonctionne pas ?===<br />
Tous les établissements dépendant de l'enseignement supérieur ont tous été intégrés. Néanmoins, tous n'ont pas été testés par les utilisateurs. Si vous ne parvenez pas à vous connecter, merci de remplir la fiche ci-dessous et de la renvoyer à l'adresse suivante : <br />
*[mailto:magistere@education.gouv.fr magistere@education.gouv.fr]<br />
<br />
* [https://magistere.education.fr/dgesco/mod/resource/view.php?id=27974 Lien vers la fiche]<br />
Voici une liste des établissements pour lesquels les tests sont concluants :<br />
*Espé de Versailles Cergy<br />
*Paris Ouest Nanterre La défense<br />
*Espé de la réunion Université de la réunion<br />
*Espé Clermont Université Blaise Pascal Clermont<br />
*Espé de Bretagne Université de Lorraine<br />
*Espé de Martinique Université des Antilles<br />
*Espé d'Aquitaine Université de Bordeaux<br />
*Espé Guadeloupe Université des Antilles<br />
*Espé Reims Université de Reims<br />
*Espé Caen Université de Caen<br />
*Réseau Canopé <br />
*Espé Nice Université de Nice<br />
*Espé Toulon Université de Toulon<br />
*Educagri <br />
*upec Créteil Université de Créteil<br />
*Univ Paris 8 Université de Paris 8<br />
*Espé Orleans Université d'Orléans<br />
*INSHEA <br />
*Espé lyon Université lyon 1<br />
*Université Lyon 2 Université lyon 2<br />
*Université Jean monnet Université Saint Étienne</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Accueil&diff=774Accueil2016-06-01T09:26:56Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div>== Le dispositif m@gistère ==<br />
* [[Présentation du dispositif]]<br />
* [[Le cadre de travail des personnels]]<br />
<br />
* L'offre de parcours<br />
* O'offre de formationffre complémenta<br />
<br />
== La mise en oeuvre en académie ==<br />
<br />
=== Le pilotage en académie ===<br />
* [[Les acteurs en académie]]<br />
* [[La formation de formateurs]]<br />
<br />
=== La conception de parcours ===<br />
* [[Le cahier des charges]]<br />
* [[L'accompagnement des projets]]<br />
<br />
=== La mise en oeuvre des parcours ===<br />
* [[Le workflow des parcours|Le flux de travail des parcours]]<br />
* [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br />
<br />
== La documentation technique de m@gistère ==<br />
<br />
=== Se connecter / Accéder à la plateforme ===<br />
* [[Accès m@gistère pour l'enseignement supérieur]]<br />
* [[Accès à la plateforme m@gistère]]<br />
<br />
=== Les outils, les activités ===<br />
* [[La classe virtuelle déléguée]]<br />
<br />
=== La gestion et la modification des parcours ===<br />
* [[Inscrire des participants à un parcours de formation]]<br />
<br />
=== L'administration de la plateforme ===<br />
* [[Gérer les catégories de parcours sur m@gistère]]<br />
* [[Modèle de fiche parcours]]<br />
* [[Aide à la rédaction d'un article du wiki m@gistère]]<br />
<br />
*</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Accueil&diff=364Accueil2016-05-26T05:27:43Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div>* <br />
<br />
== Offre de parcours ==<br />
* Présentation de l'offre de parcours<br />
* [[:Catégorie:Offre nationale|Offre nationale]]<br />
* [[:Catégorie:Offre mutualisée|Offre mutualisée]]<br />
* Enseignants : informations concernant l'[[:Category:Offre complémentaire|offre de formation complémentaire]]<br />
<br />
== Documentation de m@gistère ==<br />
<br />
=== Participant ===<br />
* [[Accès à la plateforme m@gistère]]<br />
<br />
=== Formateur / Concepteur ===<br />
A venir<br />
<br />
=== Gestionnaire ===<br />
A venir<br />
<br />
=== Administrateur ===<br />
* [[Gérer les catégories]]<br />
* [[Modèle de fiche parcours]]<br />
* [[Aide à la rédaction d'un article du wiki m@gistère]]<br />
<br />
== Le dispositif en académie ==<br />
<br />
=== Le pilotage en académie ===<br />
[[Les acteurs en académie]]<br />
<br />
[[La formation de formateurs]]<br />
<br />
=== La conception de parcours ===<br />
[[Le cahier des charges]]<br />
<br />
[[L'accompagnement des projets]]<br />
<br />
=== La mise en oeuvre des parcours ===<br />
[[Le workflow des parcours]]<br />
<br />
[[Les points clés de la mise en oeuvre]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=S%27approprier_un_parcours_produit_par_d%27autres&diff=343S'approprier un parcours produit par d'autres2016-05-19T11:24:12Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div>Produire un dispositif de formation en ligne demande un investissement plus important lié à la formalisation et à la médiatisation des contenus. Il conduit également à augmenter le niveau d'exigence et conduit à mettre à place de nouveau dispositif de validation. Le résultat produit est tangible et facilement partageable au sein du dispositif m@gistère. Il semble donc raisonnable de mutualiser les parcours produits et donc de mettre en oeuvre des parcours produits par d'autres.<br />
<br />
Retour : [[Les points clés de la mise en oeuvre]]<br />
<br />
=== Pourquoi est-ce difficile ? ===<br />
<br />
=== Quels sont des principes de l’action ? ===<br />
<br />
=== Quels sont les pièges à éviter ? ===<br />
<br />
=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=S%27approprier_un_parcours_produit_par_d%27autres&diff=342S'approprier un parcours produit par d'autres2016-05-19T11:21:42Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Les principes de l'action */</p>
<hr />
<div>Produire un dispositif de formation en ligne demande un investissement plus important lié à la formalisation et à la médiatisation des contenus. Il conduit également à augmenter le niveau d'exigence et conduit à mettre à place de nouveau dispositif de validation. Le résultat produit est tangible et facilement partageable au sein du dispositif m@gistère. Il semble donc raisonnable de mutualiser les parcours produits et donc de mettre en oeuvre des parcours produits par d'autres.<br />
<br />
=== Pourquoi est-ce difficile ? ===<br />
<br />
=== Quels sont des principes de l’action ? ===<br />
<br />
=== Quels sont les pièges à éviter ? ===<br />
<br />
=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Les_points_cl%C3%A9s_de_la_mise_en_%C5%93uvre&diff=341Les points clés de la mise en œuvre2016-05-18T19:30:48Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : Page créée avec « La mise en oeuvre de formation en ligne dans le cadre du dispositif m@gistère s'appuie sur des équipes de formateurs. Les spécificités de cette modalité interroge la... »</p>
<hr />
<div>La mise en oeuvre de formation en ligne dans le cadre du dispositif m@gistère s'appuie sur des équipes de formateurs. Les spécificités de cette modalité interroge la posture et fait appel à de nouvelles compétences. Voici pour quelques points clé de la mise en oeuvre les principes d'une action réussie.<br />
<br />
[[S'approprier un parcours produit par d'autres]]<br />
<br />
[[Programmer, mesurer l'engagement des acteurs, fixer un calendrier.]]<br />
<br />
[[Organiser l'accompagnement en équipe]]<br />
<br />
[[Accueillir à distance, créer un climat de confiance]]<br />
<br />
[[Succiter, accompagner des échanges]]<br />
<br />
[[Organiser ou produire un feedback]]<br />
<br />
[[Prévoir et mettre en oeuvre une classe virtuelle]]<br />
<br />
[[Accompagner les décrocheurs]]<br />
<br />
[[Conclure une formation, faire un bilan]]<br />
<br />
[[Rendre compte de mon activité de formateur]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Accueil&diff=340Accueil2016-05-18T16:30:57Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* La mise en oeuvre des parcours */</p>
<hr />
<div>Bienvenue sur le wiki m@gistère. Vous y trouverez 2 portails principaux :<br />
* L'offre de parcours m@gistère et son actualité<br />
* Une documentation de m@gistère<br />
<br />
== Offre de parcours ==<br />
* Présentation de l'offre de parcours<br />
* [[:Catégorie:Offre nationale|Offre nationale]]<br />
* [[:Catégorie:Offre mutualisée|Offre mutualisée]]<br />
* Enseignants : informations concernant l'[[:Category:Offre complémentaire|offre de formation complémentaire]]<br />
<br />
== Documentation de m@gistère ==<br />
<br />
=== Participant ===<br />
* [[Accès à la plateforme m@gistère]]<br />
<br />
=== Formateur / Concepteur ===<br />
A venir<br />
<br />
=== Gestionnaire ===<br />
A venir<br />
<br />
=== Administrateur ===<br />
* [[Gérer les catégories]]<br />
* [[Modèle de fiche parcours]]<br />
* [[Aide à la rédaction d'un article du wiki m@gistère]]<br />
<br />
== Le dispositif en académie ==<br />
<br />
=== Le pilotage en académie ===<br />
[[Les acteurs en académie]]<br />
<br />
[[La formation de formateurs]]<br />
<br />
=== La conception de parcours ===<br />
[[Le cahier des charges]]<br />
<br />
[[L'accompagnement des projets]]<br />
<br />
=== La mise en oeuvre des parcours ===<br />
[[Le workflow des parcours]]<br />
<br />
[[Les points clés de la mise en oeuvre]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Discussion:Les_points_cl%C3%A9_de_la_mise_en_oeuvre&diff=337Discussion:Les points clé de la mise en oeuvre2016-05-18T16:27:53Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : </p>
<hr />
<div>je trouve ça très bien</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Discussion:Les_points_cl%C3%A9_de_la_mise_en_oeuvre&diff=336Discussion:Les points clé de la mise en oeuvre2016-05-18T16:25:07Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : Page créée avec « oui »</p>
<hr />
<div>oui</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=S%27approprier_un_parcours_produit_par_d%27autres&diff=335S'approprier un parcours produit par d'autres2016-05-18T14:17:45Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : Page créée avec « Produire un dispositif de formation en ligne demande un investissement plus important lié à la formalisation et à la médiatisation des contenus. Il conduit également... »</p>
<hr />
<div>Produire un dispositif de formation en ligne demande un investissement plus important lié à la formalisation et à la médiatisation des contenus. Il conduit également à augmenter le niveau d'exigence et conduit à mettre à place de nouveau dispositif de validation. Le résultat produit est tangible et facilement partageable au sein du dispositif m@gistère. Il semble donc raisonnable de mutualiser les parcours produits et donc de mettre en oeuvre des parcours produits par d'autres.<br />
<br />
=== Pourquoi est-ce difficile ? ===<br />
<br />
=== Les principes de l'action ===<br />
<br />
=== Comment développer cette compétence ? ===</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Accueil&diff=333Accueil2016-05-18T14:03:24Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : /* Le dispositif en académie */</p>
<hr />
<div>Bienvenue sur le wiki m@gistère. Vous y trouverez 2 portails principaux :<br />
* L'offre de parcours m@gistère et son actualité<br />
* Une documentation de m@gistère<br />
<br />
== Offre de parcours ==<br />
* Présentation de l'offre de parcours<br />
* [[:Catégorie:Offre nationale|Offre nationale]]<br />
* [[:Catégorie:Offre mutualisée|Offre mutualisée]]<br />
* Enseignants : informations concernant l'[[:Category:Offre complémentaire|offre de formation complémentaire]]<br />
<br />
== Documentation de m@gistère ==<br />
<br />
=== Participant ===<br />
* [[Accès à la plateforme m@gistère]]<br />
<br />
=== Formateur / Concepteur ===<br />
A venir<br />
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=== Gestionnaire ===<br />
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=== Administrateur ===<br />
* [[Gérer les catégories]]<br />
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== Le dispositif en académie ==<br />
<br />
=== Le pilotage en académie ===<br />
[[Les acteurs en académie]]<br />
<br />
[[La formation de formateurs]]<br />
<br />
=== La conception de parcours ===<br />
[[Le cahier des charges]]<br />
<br />
[[L'accompagnement des projets]]<br />
<br />
=== La mise en oeuvre des parcours ===<br />
[[Le workflow des parcours]]<br />
<br />
[[Les points clé de la mise en oeuvre]]</div>Benoit.ducange ac-amienshttps://wiki.magistere.education.fr/index.php?title=Accueil&diff=332Accueil2016-05-17T20:52:05Z<p>Benoit.ducange ac-amiens : ajout d'une partie</p>
<hr />
<div>Bienvenue sur le wiki m@gistère. Vous y trouverez 2 portails principaux :<br />
* L'offre de parcours m@gistère et son actualité<br />
* Une documentation de m@gistère<br />
<br />
== Offre de parcours ==<br />
* Présentation de l'offre de parcours<br />
* [[:Catégorie:Offre nationale|Offre nationale]]<br />
* [[:Catégorie:Offre mutualisée|Offre mutualisée]]<br />
* Enseignants : informations concernant l'[[:Category:Offre complémentaire|offre de formation complémentaire]]<br />
<br />
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<br />
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<br />
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== Le dispositif en académie ==<br />
<br />
=== La conception de parcours ===<br />
[[Le cahier des charges]]<br />
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[[L'accompagnement des projets]]<br />
<br />
=== La mise en oeuvre des parcours ===<br />
[[Le workflow des parcours]]<br />
<br />
[[Les points clé de la mise en oeuvre]]</div>Benoit.ducange ac-amiens