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=== Pourquoi est-ce difficile ? ===

====== Avant ======
* Première difficulté : faire en sorte que les acteurs aient envie de suivre le parcours. Avant même qu’il ne commence, il faut se préoccuper de la participation de chacun.
* Question de l’adhésion : quelle part de choix, de liberté a été laissée au stagiaire sur la participation à la formation ? Quelle négociation ? 
* Lors d’une première expérience : entre l’annonce du parcours et le lancement réel, des inquiétudes s ‘installent, des fantasmes font émerger des craintes liées à l’outil, au contrôle...

====== Les craintes ======
* Sentiment d’isolement : crainte d’être seul devant l’ordinateur.
* Inquiétudes liées à la plateforme : ce qu’on peut voir, ce que voit l’IEN… posture de chacun.
* Méconnaissance du formateur, des participants. 
* Crainte de s’exposer : "est-ce qu’on verra ce que je fais ?" et aussi "ce que je ne fais pas ?"

=== Quels sont des principes de l’action ?  ===
* Identifier clairement les besoins des apprenants en amont d'un plan de formation 
* Donner une part d'autonomie aux apprenants dans leur choix de parcours de formation 
* Mettre en oeuvre une démarche explicite ( pas d'implicite ) : 
* Déconstruire les fantasmes en réduisant la distance entre les représentations des apprenants et la réalité de M@
* Privilégier dans la mesure du possible des formateurs déjà connus des apprenants
* Présenter le statut des formateurs et notamment en précisant leur champ de compétences ou de connaissances. 
* Constituer le collectif au travers d’activités collaboratives synchrones  (tout en permettant l’asynchrone) : écriture collaborative (Etherpad) / tableau blanc classe virtuelle pour permettre aux personnes de s’exprimer sans être reconnu. 

=== Quels sont les pièges à éviter ? ===
* ne pas prendre en compte les fantasmes sur Magistère et le déroulement du parcours

* négliger l'implicite, le non-dit 

* ne pas expliciter le "qui voit quoi", "qui fait quoi". 

* ne pas équilibrer la parole entre "experts" et les "novices" (que les experts monopolisent la parole)

* négliger la mise en confiance (rencontres, inspections, vécu...) en amont de la formation 

* ne pas présenter les acteurs et négliger les temps de présentation et d'échanges en début de parcours 

* même si on a des attentes d'attitudes professionnelles, le facteur humain reste présent  
* Prendre garde au ton utilisé, au vocabulaire, qu'il soit écrit ou oral.  

=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===
*	Posture du formateur : développer des postures d'écoute bienveillantes, favorisant la prise de parole de tous.
*	Prévoir des temps d'échanges de pratique entre formateurs pour enrichir collectivement les stratégies de formations.
*	Mise en place des plans de formation : combiner l'attente institutionnelle et les besoins identifiés. Construire une inscription dans les formations permettant un choix des stagiaires.