Mise en oeuvre d'un parcours : Différence entre versions
Sauter à la navigation
Sauter à la recherche
m (Alexis.tarassenko education.gouv a déplacé la page MIse en oeuvre d'un parcours vers Mise en oeuvre d'un parcours) |
|||
| (6 révisions intermédiaires par 4 utilisateurs non affichées) | |||
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
| + | <!--DébutCommentaire. | ||
| + | Aide: si nécessaire, ajoutez ci-dessous une des balises suivantes : | ||
| + | [[Catégorie:Amodifier]] [[Catégorie:Asupprimer]] [[Catégorie:Encours]] [[Catégorie:Arelire]] | ||
| + | FinCommentaire--> | ||
| + | {{Version| [[version::4.11]]}} | ||
| + | ==Principe== | ||
| + | Chaque académie est autonome dans la mise en œuvre des parcours et dispose de sa propre instance de m@gistère. Les différents plans de formation (Plan académique ou départemental) sont élaborés par les responsables de la formation qui peuvent y insérer des sessions de formation à distance en s'appuyant sur la circulaire [https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=145323 Formation continue - Schéma directeur de la formation continue des personnels de l'éducation nationale - 2019-2022]. | ||
| − | + | {{Note|La diversification des moyens de formation s'appuie sur des actions en présentiel - les ateliers résidentiels, donc dans les lieux d'exercice des fonctions ou des lieux proches devant être systématiquement recherchés -, en distanciel et hybrides, notamment grâce à la plateforme M@gistère.}} | |
| − | |||
==Comment mettre en œuvre un parcours ?== | ==Comment mettre en œuvre un parcours ?== | ||
| − | [[Fichier:Schéma de mise en oeuvre d'un parcours.png|thumb|Schéma de mise en | + | [[Fichier:Schéma de mise en oeuvre d'un parcours.png|thumb|Schéma de mise en œuvre d'un parcours en une action de formation sur m@gistère|alt=|centré|600x600px]] |
Le processus consiste à : | Le processus consiste à : | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | !Étape | + | !Étape |
!Action | !Action | ||
!Acteur | !Acteur | ||
| Ligne 16 : | Ligne 22 : | ||
|1 | |1 | ||
|Décider | |Décider | ||
| − | |Les responsables de formation, les inspecteurs et les formateurs | + | |Les responsables de formation, les inspecteurs et les formateurs |
|Ces acteurs ont accès à l’offre de parcours sur laquelle ils peuvent s’appuyer pour enrichir le plan de formation académique ou départemental. | |Ces acteurs ont accès à l’offre de parcours sur laquelle ils peuvent s’appuyer pour enrichir le plan de formation académique ou départemental. | ||
|- style="vertical-align:top;" | |- style="vertical-align:top;" | ||
| Ligne 26 : | Ligne 32 : | ||
|3 | |3 | ||
|Contextualiser | |Contextualiser | ||
| − | | rowspan="3" |L’équipe de formateurs contextualise, prépare et anime la formation | + | | rowspan="3" |L’équipe de formateurs contextualise, prépare et anime la formation |
| − | |Cette étape permet à l'équipe de formateurs de s'approprier le parcours et sa démarche pédagogique. C'est aussi l'occasion d'adapter les contenus au contexte. Le parcours est entièrement modifiable, ce qui laisse à l'équipe toute marge de manœuvre. | + | |Cette étape permet à l'équipe de formateurs de s'approprier le parcours et sa démarche pédagogique. C'est aussi l'occasion d'adapter les contenus au contexte. Le parcours est entièrement modifiable, ce qui laisse à l'équipe toute marge de manœuvre. |
|- style="vertical-align:top;" | |- style="vertical-align:top;" | ||
|4 | |4 | ||
| Ligne 34 : | Ligne 40 : | ||
|- style="vertical-align:top;" | |- style="vertical-align:top;" | ||
|5 | |5 | ||
| − | |Animer | + | |Animer |
|Après avoir procédé à l'ouverture de la formation, les formateurs animent. À la fin, ils attestent de la présence des participants. | |Après avoir procédé à l'ouverture de la formation, les formateurs animent. À la fin, ils attestent de la présence des participants. | ||
|} | |} | ||
Version actuelle datée du 7 janvier 2022 à 09:31
| Version m@gistère : 4.11 |
Principe
Chaque académie est autonome dans la mise en œuvre des parcours et dispose de sa propre instance de m@gistère. Les différents plans de formation (Plan académique ou départemental) sont élaborés par les responsables de la formation qui peuvent y insérer des sessions de formation à distance en s'appuyant sur la circulaire Formation continue - Schéma directeur de la formation continue des personnels de l'éducation nationale - 2019-2022.
La diversification des moyens de formation s'appuie sur des actions en présentiel - les ateliers résidentiels, donc dans les lieux d'exercice des fonctions ou des lieux proches devant être systématiquement recherchés -, en distanciel et hybrides, notamment grâce à la plateforme M@gistère.
Comment mettre en œuvre un parcours ?
Le processus consiste à :
| Étape | Action | Acteur | Description |
|---|---|---|---|
| 1 | Décider | Les responsables de formation, les inspecteurs et les formateurs | Ces acteurs ont accès à l’offre de parcours sur laquelle ils peuvent s’appuyer pour enrichir le plan de formation académique ou départemental. |
| 2 | Déployer | L’équipe m@gistère locale accompagne le déploiement des parcours | Créer une copie modifiable du parcours sur l'instance locale |
| 3 | Contextualiser | L’équipe de formateurs contextualise, prépare et anime la formation | Cette étape permet à l'équipe de formateurs de s'approprier le parcours et sa démarche pédagogique. C'est aussi l'occasion d'adapter les contenus au contexte. Le parcours est entièrement modifiable, ce qui laisse à l'équipe toute marge de manœuvre. |
| 4 | Préparer | Les formateurs créent leur session de formation en réalisant une copie du parcours. Ils peuvent ensuite élaborer leur calendrier et inscrire les participants à partir de GAIA ou d'une liste d'adresses de courriel | |
| 5 | Animer | Après avoir procédé à l'ouverture de la formation, les formateurs animent. À la fin, ils attestent de la présence des participants. |
