Discussion:Organiser ou produire un feedback : Différence entre versions
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* N'est-il pas est possible d'organiser une formation accompagnée sans feedback ? | * N'est-il pas est possible d'organiser une formation accompagnée sans feedback ? | ||
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* Diversité et pluralité des activités | * Diversité et pluralité des activités | ||
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* Feedback au niveau des tuteurs/formateurs | * Feedback au niveau des tuteurs/formateurs | ||
* Compétences, sensibilité, interprétations de l'accompagnateur qui réalise le feedback. | * Compétences, sensibilité, interprétations de l'accompagnateur qui réalise le feedback. | ||
| − | * Le moment idéal d'un feedback est-il toujours planifiable ? | + | * Le moment idéal d'un feedback est-il toujours planifiable ? N'est-il pas une réaction plus spontanée à un événement ? |
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| − | Actions | + | =Actions= |
| − | Pièges | + | =Pièges= |
| + | * Un feedback peut se faire à tout moment d'un parcours. | ||
| + | * Sur un parcours, il serait souhaitable de réaliser plusieurs feedbacks. | ||
| + | * Veiller à ce que le feedback soit exploitable. | ||
| + | * Le feedback peut également constituer un outil pour le formateur | ||
| − | Progressions possibles | + | =Progressions possibles= |
Version actuelle datée du 27 mai 2016 à 08:52
Discussions sur les contenus
Sommaire
Précisions sur le terme "feedback"
- La forme du feekback dépasse l'écrit et l'oral
- N'est-il pas est possible d'organiser une formation accompagnée sans feedback ?
Pourquoi est-ce difficile ?
- Diversité et pluralité des activités
- Richesse de contenus
- Feedback au niveau des tuteurs/formateurs
- Compétences, sensibilité, interprétations de l'accompagnateur qui réalise le feedback.
- Le moment idéal d'un feedback est-il toujours planifiable ? N'est-il pas une réaction plus spontanée à un événement ?
Principes de l'action
Actions
Pièges
- Un feedback peut se faire à tout moment d'un parcours.
- Sur un parcours, il serait souhaitable de réaliser plusieurs feedbacks.
- Veiller à ce que le feedback soit exploitable.
- Le feedback peut également constituer un outil pour le formateur
