Succiter, accompagner des échanges : Différence entre versions
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Difficulté d'identifier les causes du manque d'échanges à cause de la distance | Difficulté d'identifier les causes du manque d'échanges à cause de la distance | ||
| − | Utilisation d'activités préexistantes, difficulté à | + | Utilisation d'activités préexistantes, difficulté à accomoder le parcours ou l'activité afin que les échanges soient plus nourris |
| − | Méconnaissance des potentialités des activités ou des outils de la plateforme | + | Méconnaissance des potentialités des activités ou des outils de la plateforme. |
=== Quels sont des principes de l’action ? === | === Quels sont des principes de l’action ? === | ||
Version du 27 mai 2016 à 07:48
Retour : Les points clés de la mise en oeuvre
Sommaire
Pourquoi est-ce difficile ?
Pour l'apprenant :
Difficulté à exprmer une position ou une opinion individuelle hors des schèmes communicationnels habituels du contexte professionnel ou du contexte formatif
Acculturation nécessaire aux outils de communication numériques
Déstabilisation, prise de risque accrue à s'exprimer (technique par manque de maîtrise des outils, communicationnelle car nécessité d'adapter ou de créer un nouveau registre)
Etre confronté à une consigne ou une activité qui ne fait pas sens, dont on ne comprend pas l'objectif => risques de malentendus
Etre sollicité vs attitude passive en formation
Pour le formateur :
Nécessité de construire des gestes métier spécifiques
Nécessité d'avoir expérimenté la situation des apprenants
Difficulté d'identifier les causes du manque d'échanges à cause de la distance
Utilisation d'activités préexistantes, difficulté à accomoder le parcours ou l'activité afin que les échanges soient plus nourris
Méconnaissance des potentialités des activités ou des outils de la plateforme.
