Difference between revisions of "Discussion:Organiser ou produire un feedback"
Jump to navigation
Jump to search
| Line 5: | Line 5: | ||
* N'est-il pas est possible d'organiser une formation accompagnée sans feedback ? | * N'est-il pas est possible d'organiser une formation accompagnée sans feedback ? | ||
| − | Difficultés | + | =Difficultés= |
* Diversité et pluralité des activités | * Diversité et pluralité des activités | ||
* Richesse de contenus | * Richesse de contenus | ||
| Line 12: | Line 12: | ||
* Le moment idéal d'un feedback est-il toujours planifiable ? N'est-il pas une réaction plus spontanée à un événement ? | * Le moment idéal d'un feedback est-il toujours planifiable ? N'est-il pas une réaction plus spontanée à un événement ? | ||
| − | Principes de l'action | + | =Principes de l'action= |
| − | Actions | + | =Actions= |
| − | Pièges | + | =Pièges= |
* Un feedback peut se faire à tout moment d'un parcours. | * Un feedback peut se faire à tout moment d'un parcours. | ||
* Sur un parcours, il serait souhaitable de réaliser plusieurs feedbacks. | * Sur un parcours, il serait souhaitable de réaliser plusieurs feedbacks. | ||
| Line 22: | Line 22: | ||
* Le feedback peut également constituer un outil pour le formateur | * Le feedback peut également constituer un outil pour le formateur | ||
| − | Progressions possibles | + | =Progressions possibles= |
Revision as of 08:46, 27 May 2016
Discussions sur les contenus
Contents
Terme feedback
- La forme du feekback dépasse l'écrit et l'oral
- N'est-il pas est possible d'organiser une formation accompagnée sans feedback ?
Difficultés
- Diversité et pluralité des activités
- Richesse de contenus
- Feedback au niveau des tuteurs/formateurs
- Compétences, sensibilité, interprétations de l'accompagnateur qui réalise le feedback.
- Le moment idéal d'un feedback est-il toujours planifiable ? N'est-il pas une réaction plus spontanée à un événement ?
Principes de l'action
Actions
Pièges
- Un feedback peut se faire à tout moment d'un parcours.
- Sur un parcours, il serait souhaitable de réaliser plusieurs feedbacks.
- Veiller à ce que le feedback soit exploitable.
- Le feedback peut également constituer un outil pour le formateur
