Difference between revisions of "Les collections de parcours"

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Exemple : La communauté professionnelle "enseigner au CP" vise à faciliter le questionnement de l'expérience des pairs en nourrissant  la réflexion individuelle et les débats par des événements exclusifs (conférences, webinaires, articles...)  en lien avec les problématiques professionnelles des enseignants.

Revision as of 07:19, 28 June 2017

Les parcours m@gistère sont construits selon différentes approches pédagogiques et organisés en collections.

Les parcours scénarisés

Les collections suivantes sont destinées à proposer des parcours de formation construits autour d'une démarche et d'un scénario pédagogique défini.

Logo Collection Description
Logo decouverte Découverte Actualisation de connaissances
Logo analyse Analyse Études de cas ou analyse de situations professionnelles
Logo action Action Mise en œuvre dans le cadre professionnel et analyse réflexive
Logo-simulation Simulation Mise en œuvre de situations professionnelles simulées
Logo-qualif Qualification Préparation à une qualification ou à un concours avec des épreuves simulées
Logo autoformation Autoformation Autonomie

Autres démarches

Des collections supplémentaires caractérisent les espaces répondant aux besoins d'échanges entre pairs à distance :

Logo Collection Description
Logo volet distant Volet distant Espace de préparation et/ou de prolongement d’une action de formation en présence existante
Logo espace collaboratif Espace collaboratif Travailler ensemble. Cette collection permet de différencier les espaces de formation des espaces collaboratifs.
Logo reseau Réseau La communauté professionnelle vise à faciliter le questionnement de l'expérience des pairs en nourrissant  la réflexion individuelle et les débats par des événements exclusifs.

Exemple : La communauté professionnelle "enseigner au CP" vise à faciliter le questionnement de l'expérience des pairs en nourrissant  la réflexion individuelle et les débats par des événements exclusifs (conférences, webinaires, articles...)  en lien avec les problématiques professionnelles des enseignants.