Difference between revisions of "Programmer, mesurer l'engagement des acteurs, fixer un calendrier."

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=== Quels sont les pièges à éviter ? ===
 
=== Quels sont les pièges à éviter ? ===
* Trouver un équilibre entre proactivité et réactivité pour éviter le sentiment d'intrusion et laisser une marge de liberté au participant
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* Sentiment d'intrusion provoqué par la sur-présence du formateur
 
* Proposer un calendrier trop contraignant
 
* Proposer un calendrier trop contraignant
 
=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===
 
=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===

Revision as of 07:43, 27 May 2016

Retour : Les points clés de la mise en oeuvre

Cette réflexion doit s'inscrire dans un cadre établi au préalable où le portage politique et institutionnel a été vérifié.

Pourquoi est-ce difficile ?

  • Appropriation d'une nouvelle modalité pédagogique de formation
  • Cerner les difficultés d'organisation des participants
  • Cerner les motivations d'entrée en formation des participants
  • Diagnostiquer les difficultés techniques que rencontrent les participants

Quels sont des principes de l’action ? 

  • Planifier des actions ciblées à mener par le formateur
  • Mesurer la participation aux activités sociales
  • Définir des temps de co-présence en ligne
  • Avoir la capacité à réajuster et revoir l'organisation de la formation
  • Prévoir d'être pas hésiter à être proactif pour éviter le décrochage et fédérer le collectif de travail

Quels sont les pièges à éviter ?

  • Sentiment d'intrusion provoqué par la sur-présence du formateur
  • Proposer un calendrier trop contraignant

Comment progresser collectivement sur ce point ?

  • Utiliser une charte d'engagement au démarrage du parcours de formation
  • Penser avec les participants les temps et les espaces de la formation en ligne
  • Définir une règle de fonctionnement concernant l'édition des OM