Difference between revisions of "Programmer, mesurer l'engagement des acteurs, fixer un calendrier."

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* Planifier des actions ciblées à mener par le formateur  
 
* Planifier des actions ciblées à mener par le formateur  
 
* Mesurer la participation aux activités sociales
 
* Mesurer la participation aux activités sociales
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* Définir des temps de co-présence en ligne
 
* Définir des temps de co-présence en ligne
 
* Avoir la capacité à réajuster et revoir l'organisation de la formation
 
* Avoir la capacité à réajuster et revoir l'organisation de la formation
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* Sentiment d'intrusion provoqué par la sur-présence du formateur
 
* Sentiment d'intrusion provoqué par la sur-présence du formateur
 
* Proposer un calendrier trop contraignant
 
* Proposer un calendrier trop contraignant
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* Non respect des principes de l'orgnisationn du travail
 
=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===
 
=== Comment progresser collectivement sur ce point ? ===
 
* Utiliser une charte d'engagement au démarrage du parcours de formation
 
* Utiliser une charte d'engagement au démarrage du parcours de formation
 
* Penser avec les participants les temps et les espaces de la formation en ligne
 
* Penser avec les participants les temps et les espaces de la formation en ligne
* Définir une règle de fonctionnement conernantt les différents types d'intervention
 

Revision as of 07:50, 27 May 2016

Retour : Les points clés de la mise en oeuvre

Cette réflexion doit s'inscrire dans un cadre établi au préalable où le portage politique et institutionnel a été vérifié.

Pourquoi est-ce difficile ?

  • Appropriation d'une nouvelle modalité pédagogique de formation
  • Cerner les difficultés d'organisation des participants
  • Cerner les motivations d'entrée en formation des participants
  • Diagnostiquer les difficultés techniques que rencontrent les participants

Quels sont des principes de l’action ? 

  • Planifier des actions ciblées à mener par le formateur
  • Mesurer la participation aux activités sociales

omme un i

  • Définir des temps de co-présence en ligne
  • Avoir la capacité à réajuster et revoir l'organisation de la formation
  • Prévoir d'être pas hésiter à être proactif pour éviter le décrochage et fédérer le collectif de travail

Quels sont les pièges à éviter ?

  • Sentiment d'intrusion provoqué par la sur-présence du formateur
  • Proposer un calendrier trop contraignant
  • Non respect des principes de l'orgnisationn du travail

Comment progresser collectivement sur ce point ?

  • Utiliser une charte d'engagement au démarrage du parcours de formation
  • Penser avec les participants les temps et les espaces de la formation en ligne