Programmer, mesurer l'engagement des acteurs, fixer un calendrier. : Différence entre versions
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=== Quels sont des principes de l’action ? === | === Quels sont des principes de l’action ? === | ||
* Planifier des actions ciblées à mener par le formateur | * Planifier des actions ciblées à mener par le formateur | ||
− | * Mesurer la participation aux activités sociales | + | * Mesurer la participation aux activités sociales comme un indicateur possible pour mesurer l'engagement des participants |
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* Définir des temps de co-présence en ligne | * Définir des temps de co-présence en ligne | ||
* Avoir la capacité à réajuster et revoir l'organisation de la formation | * Avoir la capacité à réajuster et revoir l'organisation de la formation | ||
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* Sentiment d'intrusion provoqué par la sur-présence du formateur | * Sentiment d'intrusion provoqué par la sur-présence du formateur | ||
* Proposer un calendrier trop contraignant | * Proposer un calendrier trop contraignant | ||
− | * Non respect des principes de l' | + | * Non respect des principes de l'organisation du travail |
=== Comment progresser collectivement sur ce point ? === | === Comment progresser collectivement sur ce point ? === | ||
* Utiliser une charte d'engagement au démarrage du parcours de formation | * Utiliser une charte d'engagement au démarrage du parcours de formation | ||
* Penser avec les participants les temps et les espaces de la formation en ligne | * Penser avec les participants les temps et les espaces de la formation en ligne |
Version du 27 mai 2016 à 07:50
Retour : Les points clés de la mise en oeuvre
Cette réflexion doit s'inscrire dans un cadre établi au préalable où le portage politique et institutionnel a été vérifié.
Sommaire
Pourquoi est-ce difficile ?
- Appropriation d'une nouvelle modalité pédagogique de formation
- Cerner les difficultés d'organisation des participants
- Cerner les motivations d'entrée en formation des participants
- Diagnostiquer les difficultés techniques que rencontrent les participants
Quels sont des principes de l’action ?
- Planifier des actions ciblées à mener par le formateur
- Mesurer la participation aux activités sociales comme un indicateur possible pour mesurer l'engagement des participants
- Définir des temps de co-présence en ligne
- Avoir la capacité à réajuster et revoir l'organisation de la formation
- Prévoir d'être pas hésiter à être proactif pour éviter le décrochage et fédérer le collectif de travail
Quels sont les pièges à éviter ?
- Sentiment d'intrusion provoqué par la sur-présence du formateur
- Proposer un calendrier trop contraignant
- Non respect des principes de l'organisation du travail
Comment progresser collectivement sur ce point ?
- Utiliser une charte d'engagement au démarrage du parcours de formation
- Penser avec les participants les temps et les espaces de la formation en ligne