View source for Proposer un parcours dans le plan d'animations pédagogiques

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[http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=105509 <nowiki>[Référence à la circulaire n° 2016-115 du 19-8-2016]</nowiki>]
Dans le cadre de leurs obligations réglementaires de service telles que définies dans  le décret n° 2008-775 du 30 juillet 2008 et des modalités d'application précisées par la circulaire n° 2013-019 du 4 février 2013, il est fixé que les professeurs des écoles consacrent 18 heures annuelles à l'animation pédagogique ainsi qu'à des actions de formation continue. Les actions de formation continue doivent représenter au moins la moitié des 18 heures et être, pour tout ou partie, consacrées à des sessions de formation à distance sur des supports numériques.

Pour mettre en oeuvre les parcours de formation, nous vous proposons la démarche suivante : 

*identifier les priorités nationales, académiques, départementales, les besoins en formation en circonscription
*sélectionner les thématiques à traiter
*consulter l'offre de parcours et de formation disponibles
*prendre connaissance des parcours sélectionnés (Il est possible de s'inscrire au parcours en démonstration)

L'IEN et son équipe peuvent consulter :

- Les formations en libre accès sur la [https://magistere.education.fr/local/magistere_offers/index.php?v=formation plateforme m@gistère] 

- Les parcours à déployer [https://magistere.education.fr/local/magistere_offers/index.php?v=course sur la plateforme m@gistère]  

Plusieurs possibilités :

*utiliser les parcours nationaux produits par la DGESCO ou par les partenaires (Ifé, CANOPE, INSPE),
*s'approprier les parcours publiés par les académies, les adapter ou non, pour une mise en œuvre localement,
*proposer des parcours en autoformation issus de l'offre de formation complémentaire disponible en ligne sur [https://magistere.education.fr/local/magistere_offers/index.php?v=formation m@gistère]

Consulter [https://wiki.magistere.education.fr/L%27offre_de_parcours les catalogues] présents dans le wiki.