Difference between revisions of "Succiter, accompagner des échanges"

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Difficulté d'identifier les causes du manque d'échanges à cause de la distance
 
Difficulté d'identifier les causes du manque d'échanges à cause de la distance
  
Utilisation d'activités préexistantes, difficulté à acomoder le parcours ou l'activité afin que les échanges soient plus nourris
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Utilisation d'activités préexistantes, difficulté à accomoder le parcours ou l'activité afin que les échanges soient plus nourris
  
Méconnaissance des potentialités des activités ou des outils de la plateforme
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Méconnaissance des potentialités des activités ou des outils de la plateforme.
  
 
=== Quels sont des principes de l’action ?  ===
 
=== Quels sont des principes de l’action ?  ===

Revision as of 07:48, 27 May 2016

Retour : Les points clés de la mise en oeuvre

Pourquoi est-ce difficile ?

Pour l'apprenant :

Difficulté à exprmer une position ou une opinion individuelle hors des schèmes communicationnels habituels du contexte professionnel ou du contexte formatif

Acculturation nécessaire aux outils de communication numériques

Déstabilisation, prise de risque accrue à s'exprimer (technique par manque de maîtrise des outils, communicationnelle car nécessité d'adapter ou de créer un nouveau registre)

Etre confronté à une consigne ou une activité qui ne fait pas sens, dont on ne comprend pas l'objectif => risques de malentendus

Etre sollicité vs attitude passive en formation


Pour le formateur :

Nécessité de construire des gestes métier spécifiques

Nécessité d'avoir expérimenté la situation des apprenants

Difficulté d'identifier les causes du manque d'échanges à cause de la distance

Utilisation d'activités préexistantes, difficulté à accomoder le parcours ou l'activité afin que les échanges soient plus nourris

Méconnaissance des potentialités des activités ou des outils de la plateforme.

Quels sont des principes de l’action ? 

Quels sont les pièges à éviter ?

Comment progresser collectivement sur ce point ?