Présentation du dispositif

Les principes

Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en œuvre un dispositif de formation en ligne qui permet différentes approches pédagogiques tout en respectant les principes éthiques et le cadre de travail des participants et des formateurs. Ce dispositif permet de fédérer les initiatives de formation en ligne autour d’une plate-forme partagée et évolutive.

Sur m@gistère les formations sont mises en œuvre et contextualisées par des formateurs qui accompagnent les activités des apprenants. Qu’elles soient à distance ou en présence, individuelles ou collectives, ces activités permettent des interactions sociales fondamentales dans tout dispositif de formation.

Les valeurs du dispositif

Le dispositif s'appuie sur des valeurs qui contribuent à l'efficacité et à la réussite d'une formation.

Un cadre institutionnel

m@gistère est le dispositif de formation continue des enseignants mis en place par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. [La circulaire du 21 février 2013][1] définit les obligations de service des enseignants du premier degré. Elles comprennent dix-huit heures consacrées à l'animation pédagogique et à des actions de formation continue. Les actions de formation continue doivent représenter au moins la moitié des dix-huit heures et être, pour tout ou partie, consacrées à des sessions de formation à distance, sur des supports numériques.

[La circulaire n° 2016-115 du 18 août 2016][2]

Responsabilisation

Sur m@gistère, les participants sont des acteurs de leur formation. Ils doivent pouvoir choisir les formations qui leur permettent d'atteindre leurs objectifs professionnels. Réussir une formation à distance n'est pas conditionnée à la participation à toutes les activités ni au visionnage de toutes les ressources. Dans les parcours m@gistère, les participants peuvent à tout moment savoir où ils en sont dans leur formation.

De leur côté, les formateurs peuvent contextualiser et adapter les parcours pour leur mise en œuvre. Ils accompagnent les participants dans la réalisation de leurs objectifs.

Activités sociales entre pairs

Les interactions entre les participants au travers d'activités sociales entre pairs sont essentielles pour la réussite d'une formation. Partir de ses propres représentations et les confronter à celles des autres permet de faire évoluer ses pratiques professionnelles et de construire une culture commune. Ces activités peuvent être organisées aussi bien en présence qu'à distance. Elles sont inscrites dans le scénario pédagogique du parcours lors de sa conception. Elles sont mises en œuvre par les formateurs qui créent un climat de confiance propice à leur développement.

Bienveillance

Le climat de confiance entre le formateur et les participants est déterminant pour la réussite des activités sociales. La prise en compte des besoins de formation et des contraintes professionnelles permettront à chacun d'atteindre ses objectifs. Pour installer ce climat de confiance, il est nécessaire d'adopter la bonne posture et les gestes professionnels adaptés. Pour y parvenir, une part importante doit être consacrée à la formation de formateur à distance. Un plan national de formation de formateur a été initié en 2015 et se poursuit actuellement

Éthique

L'utilisation d'un outil numérique pour la formation à distance est assorti d'un cadre éthique négocié avec les organisations syndicales et d'une déclaration à la CNIL. Un document définissant le cadre de travail des personnels est accessible à tous.

Diversité des démarches pédagogiques

Les parcours m@gistère s'appuient sur des scénarios permettant une diversité des approches pédagogiques. Il n'existe pas un seul modèle de formation à distance. Les démarches semblables sont regroupées dans des collections de parcours.

À qui s'adresse m@gistère ?

m@gistère s’adresse en particulier :

• aux enseignants du 1er et du 2nd degré, CPE et professeurs documentalistes des établissements publics et privés sous contrat,
• aux personnels d’encadrement et inspecteurs,
• aux étudiants et les professeurs des Espé.

Ainsi qu’aux autres personnels de l’éducation nationale.

Des accès supplémentaires peuvent être crées par les administrateurs académiques pour répondre à un besoin spécifique. Pour connaître ceux de votre académie, consultez la liste des contacts

Le réseau humain

Dans chaque académie, une équipe m@gistère est composée de :

• Un(e) correspondant(e) dont le rôle consiste à informer sur l'offre de parcours en lien avec les acteurs locaux de la formation.
• Un(e) administrateur(-trice) chargé(e) de l'administration technique et de l'accompagnement des utilisateurs. Son rôle consiste aussi à s'assurer que la plateforme est opérationnelle.
• Plusieurs gestionnaires qui accompagnent localement les équipes de formateurs et les utilisateurs

Pour connaître ceux de votre académie, consultez la liste des contacts