Indexer un parcours : Différence entre versions
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|La démarche pédagogique est un élément important pour les acteurs qui mettent en œuvre la formation. Elle permet de connaître les attendus et le niveau d'engagement des participants dans la formation. | |La démarche pédagogique est un élément important pour les acteurs qui mettent en œuvre la formation. Elle permet de connaître les attendus et le niveau d'engagement des participants dans la formation. | ||
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Version du 18 juillet 2016 à 09:44
Principe et utilité de l'indexation
Indexer un parcours ou une session permet d’apporter des informations concernant :
- Un description
- Le temps en présence, à distance
- Les objectifs
- Le public cible
- Le niveau de validation
- Des mots clés permettant la recherche dans l'offre de parcours
- Un identifiant unique permettant d'effectuer un suivi de l'usage du parcours
Ces informations sont utilisées :
- Lors de la publication des parcours dans l'offre de parcours. Les informations définies sont alors utilisées pour générer la fiche du parcours mais également pour rechercher un parcours dans l'offre ;
- Dans l’outil de suivi de participation mis à disposition des IEN du 1er degré (indication de temps total de formation).
- Pour générer le catalogue des parcours
Comment indexer un parcours ?
L’indexation est accessible depuis le bloc Gestion des Parcours :
Les différents champs à compléter :
Champ | Description | Conseils/préconisations |
---|---|---|
Nom du parcours | Non modifiable. Il correspond au titre saisi dans les paramètres du parcours. | Le nom doit être inférieur à 200 caractères. Il doit être suffisamment explicite |
Description | Non modifiable. Il correspond au champ description saisi dans les paramètres du parcours. | Une taille maximum de 800 caractères permet un résumé concis du parcours. On peut notamment éviter de répéter les objectifs ou la durée qui bénéficient d'un champ dédié |
Mise à jour | Non modifiable. Il s'agit de la dernière mise à jour de l'indexation | |
Identifiant du parcours | Semi-automatique, il est constitué de plusieurs parties. Pour en savoir plus, consulter l'article dédié à l'identifiant de parcours | |
Objectifs du parcours | Correspond aux objectifs opérationnels du parcours | Les utilisateurs doivent pouvoir rapidement comprendre les objectifs. C'est pourquoi il convient d'être concis et direct |
Mots clés | Ces mots clés sont utilisés pour rechercher le parcours dans l'offre. Une saisie des premières lettres permet d'obtenir des propositions de mots clés existants. | Les mots clés peuvent utilisés pour préciser la(les) discipline(s), un dispositif précis (Exemples : EPI pour le collège), un niveau (CE1, CP) ou des termes qui ne seraient pas présents dans les autres champs |
Origine | Détermine l'opérateur ou l'académie à l'origine de la publication et qui engage sa responsabilité. Il est également possible, lorsque la valeur choisie est "Académie" de préciser le département. A noter qu'une modification de ce champ est répercutée automatiquement sur la partie "Origine" du champ "Identifiant du parcours" | Un parcours est publié sous la responsabilité de l'académie ou de l'opérateur qui le publie. Il lui appartient de vérifier les données saisies ici |
Publié dans | Détermine dans quelle offre sera publié le parcours. | Seuls les parcours dont l'origine est DGESCO et ESENESR peuvent être publiés dans l'offre nationale. |
Démarche | Correspond à la démarche pédagogique de formation utilisée dans le parcours. Elle correspond aux collections de parcours | La démarche pédagogique est un élément important pour les acteurs qui mettent en œuvre la formation. Elle permet de connaître les attendus et le niveau d'engagement des participants dans la formation. |
Temps | Précise le temps indicatif à distance et en présence que le participant devra consacrer au parcours. Ce champ précise la durée de la formation tel qu'il sera pris en compte par l'outil de suivi de participation à disposition des IEN du 1er degré pour la validation des 9h de formation obligatoire | Il est important de bien dimensionner ce temps car les acteurs qui mettent en œuvre les parcours s'appuient sur ces valeurs pour construire leur plan de formation. Un temps trop important implique d'être en mesure de maintenir un engagement fort des participants tout au long de la formation avec un fort risque de décrochage |