Difference between revisions of "Vers une plus grande autonomie des apprenants"

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* Tenir compte de la spécificité des sections mixtes
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* Le principe de l'alternance
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** Les spécificités
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* La stratégie de formation
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* L'analyse de situations pédagogiques
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** La comparaison de deux séances pédagogiques
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** La pédagogie différenciée
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* Les retours d'expérience
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** Mutualisation de pratiques
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** Focus sur quelques retours d'expérience
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* Conclusion
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* 6 heures en présence
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* Pour savoir comment accéder à cette formation, consultez notre article sur la mise en oeuvre des parcours
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* Lien vers le parcours en démonstration : []

Revision as of 14:11, 27 March 2017

Descriptif

Ce parcours consacré à l’apprentissage vise dans un premier temps à permettre aux professeurs principaux de 3ème et aux conseillers d’orientation de connaître les grands principes de l’apprentissage.

Puis, les participants sont amenés à prendre connaissance collectivement de l’offre de formation de leur académie.

Enfin, les enseignants sont invités à participer à un jeu de rôle visant à développer leur capacité à communiquer et à argumenter sur la formation aux élèves et à leurs parents.

Objectifs visés

  • Connaître le cadre de l’apprentissage
  • Concevoir des séquences prenant appui sur la pratique professionnelle pour former l’apprenti
  • Mettre en œuvre ces séquences
  • Tenir compte de la spécificité des sections mixtes

Sommaire du parcours

  • Accueil
  • Le principe de l'alternance
  • Le cadre de l'apprentissage
  • Les enjeux
    • Les spécificités
    • Les problématiques
  • La stratégie de formation
  • L'analyse de situations pédagogiques
    • La comparaison de deux séances pédagogiques
    • La pédagogie différenciée
  • Les retours d'expérience
    • Mutualisation de pratiques
    • Focus sur quelques retours d'expérience
  • Conclusion

Mise en œuvre, durée

  • 6 heures en présence
  • 9 heures à distance

Validé par

DNE/DGESCO

Accès au parcours

  • Pour savoir comment accéder à cette formation, consultez notre article sur la mise en oeuvre des parcours
  • Lien vers le parcours en démonstration : []