Les points clés de la mise en œuvre : Différence entre versions
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| − | [[S'approprier un parcours produit par d'autres]] | + | *[[S'approprier un parcours produit par d'autres]] |
| − | + | *[[Programmer, mesurer l'engagement des acteurs, fixer un calendrier.]] | |
| − | [[Programmer, mesurer l'engagement des acteurs, fixer un calendrier.]] | + | *[[Organiser l'accompagnement en équipe]] |
| − | + | *[[Accueillir à distance, créer un climat de confiance]] | |
| − | [[Organiser l'accompagnement en équipe]] | + | *[[Susciter, accompagner des échanges|Susciter, accompagner des échanges]] |
| − | + | *[[Tutorer et accompagner une formation à distance]] | |
| − | [[Accueillir à distance, créer un climat de confiance]] | + | *[[Accompagner les décrocheurs]] |
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| − | [[ | + | *[[Prévoir et mettre en oeuvre une classe virtuelle]] |
| − | + | *[[Conclure une formation, faire un bilan]] | |
| − | [[Organiser ou produire un feedback]] | + | *[[Rendre compte de mon activité de formateur]] |
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Version actuelle datée du 5 octobre 2021 à 09:25
La mise en œuvre de formations en ligne dans le cadre du dispositif m@gistère s'appuie sur des équipes de formateurs. Les spécificités de cette modalité interroge la posture et fait appel à de nouvelles compétences. Voici pour quelques points clé de la mise en oeuvre les principes d'une action réussie.
- S'approprier un parcours produit par d'autres
- Programmer, mesurer l'engagement des acteurs, fixer un calendrier.
- Organiser l'accompagnement en équipe
- Accueillir à distance, créer un climat de confiance
- Susciter, accompagner des échanges
- Tutorer et accompagner une formation à distance
- Accompagner les décrocheurs
- Organiser ou produire un feedback
- Prévoir et mettre en oeuvre une classe virtuelle
- Conclure une formation, faire un bilan
- Rendre compte de mon activité de formateur
