All pages
Jump to navigation
Jump to search
- 3.0.3
- 3.0.4
- A supprimer 20180924
- Accompagner
- Accompagner les décrocheurs
- Accordian
- Accueil
- Accueil2
- AccueilBis
- Accueillir à distance, créer un climat de confiance
- Accès m@gistère pour l'enseignement supérieur
- Accès à la plateforme m@gistère
- Actualités de m@gistère
- Aide à la connexion
- Aide à la rédaction d'un article du wiki m@gistère
- Ajouter des activités et des ressources
- Ajouter des ressources
- Ajouter le chapitrage à une vidéo
- Ajouter les sous-titres à une vidéo
- Ajouter un fichier dans un parcours
- Ajouter un notebook jupyter
- Ajouter une description d'activité avec icônes
- Algorithmique et codage
- Améliorer la mise en forme contenu éditable
- Animer un forum
- Animer une classe virtuelle
- Annoncer les événements
- Archive
- Archiver un parcours
- Assurer l'accès au parcours
- Assurer l'accès à un parcours
- Attester, rendre compte de la participation
- Attester la présence des participants à la fin d'un parcours
- Attester la présence des participants à la fin d'une formation
- AutoGroups
- Auto Groupes
- Base de données
- CatAmodifier
- CatArelire
- CatEncours
- ClasseVirtuelle
- Comment financer les fonctionnement et les activité de l'école
- Comment mettre en œuvre un parcours ?
- Communication à destination des participants
- Compléter son profil
- Concevoir et animer une classe virtuelle
- Conclure, prendre congé
- Conclure une formation, faire un bilan
- Configurer sondage / test / questionnaire
- Connaitre et utiliser un vocabulaire commun
- Consulter un parcours, se l'approprier
- Contraintes techniques liées à l'activité
- Créer ou modifier un article
- Créer une classe virtuelle VIA
- Créer une session
- Créer une session de formation
- Des clés pour enseigner l'écoute musicale au cycle 3
- Directeur d'école : L'argent et l'école
- Dossier
- Déclarer mes centres d'intérêt
- Définir les engagements de chacun
- Définir un affichage conditionnel
- Délivrer un badge comme attestation de participation
- Enregistrer et insérer un son
- Expérimentation et prospective : vers une nouvelle navigation dans M@gistère.
- Extraire l'information issue des dispositifs spécifiques à la formation en ligne: utilisation du forum, participation à une classe via..
- FAQ formateur
- FAQ formateur-Inspecteur
- FAQ gestionnaire
- FAQ utilisateur
- Faire une synthèse
- Faire une synthèse d'une écriture collaborative
- Fixer un calendrier
- Generico
- Geshi
- Gestion de l'activité
- Gérer l'affichage des contenus
- Gérer les activités
- Gérer les catégories
- Gérer les catégories de parcours sur m@gistère
- Identifiant d'un parcours
- Importer un parcours dans un autre
- Impulser la formation de l'équipe de circonscription
- Indexer un parcours
- Inscription par import de fichier texte CSV
- Inscrire des participants à un parcours de formation
- Installer des activités sociales
- Installer le cadre
- Insérer un enregistrement sonore
- Interfaçage GAIA - m@gistère
- Interfaçage Gaïa - m@gistère
- Intégrer des documents
- Intégrer des liens
- Intégrer des ressources audio
- Intégrer des ressources dans un parcours
- Intégrer des ressources vidéo
- Intégrer un module interactif
- Jupyter
- L'offre de formation
- L'offre de parcours
- L'offre m@gistère
- La barre de suivi
- La classe virtuelle déléguée
- La classe virtuelle déléguée pour le formateur
- La classe virtuelle déléguée pour les participants et tuteurs
- La formation de formateurs
- Lancer à distance
- Le cadre de travail des personnels
- Le cahier des charges
- Le flux de travail des parcours
- Le suivi de participation
- Le workflow des parcours
- Les acteurs en académie
- Les collections de parcours
- Les formats de parcours
- Les gestes professionnels du formateur à distance
- Les points clé de la mise en oeuvre
- Les points clés de la mise en oeuvre
- Les points clés de la mise en œuvre
- Ma page d'accueil
- Manque d'acculturation à cette nouvelle forme de formation/ Représentation erronée
- Manque de motivation des participants
- Mes activités
- Mettre à disposition les enregistrements et les documents d'une classe virtuelle
- Mettre à jour le carnet de bord
- Modifier
- Modifier le sommaire (format thématique)
- Modifier mon domaine de rattachement
- Modifier un bloc
- Obtenir les statistiques générales
- Organiser l'accompagnement en équipe
- Organiser ou produire un feedback
- Pages à créer
- Pageversion301
- Pageversion303
- Paramétrer l'auto inscription
- Paramétrer le suivi
- Paramétrer le suivi d'activités
- Parcours de l'offre nationale
- Partager une vidéo en streaming
- Participer à un forum
- Personnaliser
- Peupler les cohortes
- Portail:Participants
- Portail:formateur
- Prise en main de l'outil par le formateur
- Prise en main de l'outil pour le participant
- Programmer, mesurer l'engagement des acteurs, fixer un calendrier.
- Proposer un parcours dans le plan d'animations pédagogiques
- Présentation du dispositif
- Présentation du wiki
- Présentation en accordéon
- Présentation en grille
- Prévoir et mettre en oeuvre une classe virtuelle
- Publier un parcours dans l'offre de formation
- Publier un parcours dans l'offre de formation complémentaire
- Publier un parcours dans l'offre de parcours
- Rendre compte de mon activité de formateur
- Restaurer un parcours de l'offre nationale ou interacadémique
- S'approprier le livret du formateur
- S'approprier un parcours produit par d'autres
- S'appuyer sur des témoignages
- Savoir inscrire son action dans la durée
- Se laisser enfermer par l'outil
- Se présenter
- Socle technique
- Succiter, accompagner des échanges
- Suivi de ma formation
- Suivi des participants
- Suivre l'avancement, motiver, relancer
- Suivre l'avancement des participants
- Supprimer les fichiers inutiles d'un parcours
- Susciter, accompagner des échanges
- Tableau périodique des éléments
- Test
- Tests
- Tests divers
- Trucs et astuces
- Types de questions
- Types de questions dans un questionnaire
- Témoignages, retours d'usages
- URL
- Un outil de recherche sur la page d'accueil
- Un wiki collaboratif
- UtiliserJupyter
- Utiliser la section 0
- Vers une plus grande autonomie des apprenants
- Version301
- Version303
- Visite guidée
- Workflow
- Étiquette
- Étiquette pédagogique
- Évaluer la formation